城关镇中心小学   李伟

教学目标：

1.创设情境，开展游戏，激发学生写作热情。

2.渗透写法，指导学生如何进行活动情境的描述。

3.学会充分调动各种感官，观察生活、体验生活，为写作积累丰富素材。

教学重点：

1.创设情境，激发学生写作热情。

2.指导学生把活动过程写得条理清晰，重点突出。

教学过程：

一、谈话激趣导入。

同学们，游戏是我们的最爱，游戏中我们体会到了欢乐，游戏中我们学习到了知识，游戏伴随我们成长！老鹰捉小鸡的游戏你们肯定玩过吧，一群鸡宝宝在母鸡妈妈展开的双臂的保护下，与老鹰周旋着。下面就让我们再次感受一下游戏带给我们的乐趣吧！

二、导入游戏，宣布规则，提出要求。

1.看同学们的兴致这么高，想做游戏的心情这么急切，那我们就到操场上去做做这个游戏吧。

2.在去操场前请同学们先弄清游戏规则：游戏规则是这样的，游戏开始前，老鹰和母鸡面对面站好，小鸡们跟在母鸡的后面，排成一列，一个拉着另一个后面的衣服。游戏时，老鹰要想办法抓到母鸡身后的小鸡，而母鸡要尽量看住老鹰，阻止它捉小鸡。只要老鹰碰到其中一只小鸡的衣服，这只小鸡就会被淘汰出局。

三、进行游戏，体验感受。

1.整队到操场上，分好小组，选出角色，让每位同学体验一次。

2.先指名一组玩游戏，提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的、看到的、想到的说一说。

四、练说过程，明确方法，以说促写。

1.交流角色心理感受：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意说说自己当时的感受。

2.生交流所见、所闻、所想。

3.看来这游戏让大家回味无穷，怎样才能把这样有趣的游戏与更多的小朋友一起来分享呢？现在，我们就利用课堂时间把刚才的游戏记叙下来。

4.指名说说看法。想想应从哪几个方面来说（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）

5.指名学生把游戏全过程完整的讲述一边。

五、指导写作

1、开门见山式开头

在许许多多的游戏中，我最喜欢玩的游戏是“老鹰捉小鸡”这个游戏，它带给我许多乐趣、欢笑。

2、以声音开头

“快跑啊，快跑啊……”操场上怎么这么热闹啊，这是在干什么呢？

3、交代时间、地点、人物、事件

今天，我们在老师的带领下，来到操场上，做了我们喜爱的“老鹰捉小鸡”的游戏。

过程

1、“老鹰”张牙舞爪，向“小鸡们”扑过来。“母鸡”急忙伸开双臂，拦住“老鹰”，坚持不让他靠近自己的孩子，还不时的发出信号，让“小鸡们”蹲下，以免遭到“老鹰’’的袭击。

2、紧张的“母鸡”急忙跑来，展开自己美丽的翅膀挡住“老鹰”，护着可爱的“小鸡”。

结尾

1、虽然很快就让我们回到了教室，但是我们直到现在还沉浸在游戏的欢乐之中，这真是一次非常有趣，有意义的游戏啊！

2、“老鹰捉小鸡”的游戏真有趣，我和同学们玩得都很开心！

3、从这个游戏里，我明白了这样一个道理：在危急时刻，千万要提高警惕不能粗心大意！

六、学生进行习作，师巡回指导。

七、讲评修改。