一、调查的目的

小学作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。对于大部分学生来说，写作文是个老大难问题。为培养学生自主写作能力，寻觅有效的作文教学策略，我校以习作课堂教学为研究载体，开展了积累写作素材策略的研究。目前已进入课题结题阶段。为了更科学、准确反映实验有效性，课题组对学校部分学生再次进行小学生作文调查问卷工作。

二、调查的内容

本次调查问卷主要还是在四五六年级学生中进行。问卷内容共8小题。分别从是否喜欢作文、写作文难不难、怎样积累写作素材、是否养成修改作文的习惯等方面进行了调查分析。 

三、调查的方法及对象

1、调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。对学生下发80份调查问卷，收回有效问卷80份，所有数据全部采用人工统计分析，有效率100%。

2、调查对象：石泉县城关镇中心小学四五六年级部分学生。

四、调查结果与分析

根据调查结果，于开题时调查问卷结果对比，现在分析如下：

1、课题开始，调查研究显示，平时喜欢写作文的同学占到20%，不太喜欢的占到70%，根本不喜欢的同学占到10%。现在调查研究显示，喜欢写作文的同学占到80%，不太喜欢的占到14%，根本不喜欢的同学占到6%。

2、课题开始，调查研究显示，考试时作文成绩以30分计算的话，通常得25分以上的同学占到30%，20——25分的同学占到40%，20分以下的同学占到30%。现在调查研究显示，考试时作文成绩以30分计算的话，通常得25分以上的同学占到70%，20——25分的同学占到20%，20分以下的同学占到10%。

3、课题开始，调查研究显示，大部分同学认为作文难写的原因是：生活阅历少、无话可说、无从下笔；不会灵活运用好词佳句表达心中所想； 不知道怎样安排材料等。现在调查研究显示，大部分学生认为作文其实并不难，只要平时多观察，多读书，多积累写作素材，作文时就会文思泉涌。

4、课题开始，调查研究显示，写完作文以后能经常修改的同学占到40%，偶尔修改的同学占到35%，不修改的同学占到25%。现在调查研究显示，写完作文以后能经常修改的同学占到90%，偶尔修改的同学占到8%，不修改的同学占到2%。

五、思考

调查结果表明：我校四五六年级学生喜欢写作文的同学比之前越来越多了；学生写作文的兴趣非常浓厚；初步养成细心观察、热爱读书，善于从生活和学习中积累写作素材，并善于修改自己习作的好习惯。此项课题研究也取得了相应的效果。

虽然此项课题研究活动已接近尾声，但我们研究的步伐却不会停止，我们一定会巩固研究成果，将此项研究贯穿于我们语文教学的始终。