1．改变课堂，改变学生学习方式

从心理状态的角度来看，我们要让学生保持宁静和安心，建立起师生之间以及生生之间心灵的深度联结。从学习任务的角度来看，我们要面对冲刺与挑战的课题，让学习真正发生。从学习方法的角度来看，我们要倾听、互学、协同探究，不断深入。教师应将倾听作为主要方式，成为“学习”的专家。在教育生态中，人们应该相互学习，以此改变教育和生活生态。从总体上看，学习共同体不仅仅是一种课堂教学方法的变革，还通过改变课堂，改变学生的学习方式，来改变教师的专业成长方式和学校内涵发展方式。

2．课堂观察的变化

课堂观察主要包括：

（1）观察和分析的方法比较简明，易行。

（2）观察的目标不是指向教师而是指向学生。

（3）教师能运用对教学的理论和分析能力对学生学习过程与结果进行分析。

（4）课堂分析的方法能反映学生学习困境与需求，从而触动教师对自己教学进行深刻的反思，改进。

3．学会倾听

倾听不只是用眼睛看，耳朵听，而且要用心体会，共鸣和反思。首先需要内心的谦逊和专注，专注于每个学生的学习。因为心里装着学生，自然就会声音平和舒缓，表情放松舒展，姿态亲和自然。其次，做到倾听，还要理解和接纳每一个学生。通过家长沟通，其他学科教师沟通，或者带领孩子一起玩耍，组织活动等了解学生。要看到学生背后的精神诉求。最后，学会倾听，建立彼此互学的关系网络。

4．高品质的学习设计

（1）创设平等，和谐的学习氛围和环境，让学生在学习中感到安全感，让学生初步体会学习的乐趣。

（2）任务布置：问题提出要是：认知冲突问题，任务具有挑战性。

（3）小组合作探究：给予学生充分的思考时间，全员参与，深度学习。

（4）学会倾听，互听，增强集体荣誉感。