班级管理中的放大镜

花有阳光兮，美娇艳；鱼有流水兮，戏水欢；渠有活源兮，清如许；心如良苗兮，得养长；人若学习兮，耳目清；心若反思兮，头脑灵。花儿向往阳光的照拂；鸟儿向往蓝天的广阔；鱼儿向往大海的浩瀚；孩子们向往老师的赞许。当老师们戴上放大镜去看待孩子们，你会发现每一个孩子的可爱。

一.放大小细节

   还记得参加工作的第一年，中途接手一个三年级的班级。报名的时候，我发现暑假作业一次性全部收齐了，而且同学们都写完了，这是一个非常好的开端。进班的第一天，我表扬了孩子们积极上交作业的行为，鼓励孩子们保持这样一个好习惯，让同学们为班级鼓掌。接着，我开始展示优秀作业案例，再一次让学生响起掌声，学会欣赏和赞美。最后我们班级设定一个小目标，每天都能够做到全班同学交齐作业。

二.捕捉小举动

   那是一次课间操的间隙，一个小小的弯腰背影映入我的眼帘，二年级的小刚同学捡起了一张碎纸片。回想起上周的班会课“班级内务大比拼”，小刚同学的书包杂乱无章、并且书本作业脏乱不堪，你能想象今天的大操场上，他能够捡起一张碎纸片？这是多好的表扬机会呀！我赶紧拍下照片，在班级群以及班会课上大肆表扬了一番。此后的第二周，小刚的妈妈告诉我，小刚仿佛换了个人，每天一放学就是主动做作业，写完作业、及时收拾自己的书包，就连自己的衣服和鞋袜也开始自己整理了。这次“大张旗鼓”地表扬，在小刚同学心里种下了一颗好习惯的种子。

三.肯定小进步

  “尺有所短、寸有所长”，每个孩子都有别人无可取代的闪光点，只要你能留心观察，善用“放大镜”去寻找。常言道：“一滴水可以折射太阳的光辉”，班级管理中，只有不断放大优点，才有可能挖掘出孩子们身上巨大的潜力。

   二年级学生学生小辰总是不写作业，课间休息时间喜欢打闹嬉戏，学习成绩只能达到二三十分。每次考试没考好，我都会喊到办公室进行严肃批评，过后学习成绩也没有任何进步，反而跟老师学会了“躲猫猫”。一次偶然的机会，我通过同学了解到小辰同学记忆力非常好，背诵很快。我在班会课上开展一次“最强大脑”的活动，毫无疑问，小辰斩获冠军，在班会课上，我对小辰同学的表现给予肯定，并授予他“最强大脑”的称号。看着他走上讲台，神采奕奕的样子，我马上补充一句：“作为班上的‘最强大脑’，你的成绩可得配得上这个称号呀，有没有信心！”他默默低下头：“我会加油的。”此后的每次作业，他都能及时完成，在第三单元测验中，他达到了65分。我又一次大大地表扬了他，在办公室偷偷送给他一瓶旺仔牛奶，愿他的成绩一直旺下去。

金无足赤，人无完人，再好的学生都有不足之处，再差的学生也有自己的优点。作为班主任，心里放着一面放大镜，及时捕捉学生的闪光点，帮助学生树立自信心，带动学生的全面发展。