瑞吉欧的核心：方案教学

瑞吉欧的方案教学和传统的教学方式全然不同，没有明确的教学内容，没有教材，没有教案。课程内容取材于日常生活中儿童的经验、兴趣和问题，以小组为单位，在成人与儿童共同构建、表达和成长的过程中，完成主题式的学习。如“看见自己感觉自己”“雨中城市”“一片梧桐叶”“我的影子朋友”“鸟的乐园”等，看似散漫，实则富有科学性和开放性，有益于幼儿发展多方面的能力和兴趣。

伊顿的课程深受瑞吉欧(Reggio Emilia)教育项目的启发，并结合国际最佳教学实践，开创出伊顿特有的“探索、思考、学习”课程。

弹性课程与研究式教学

每年伊顿的老师们都会为学生设计一系列不同的学习主题，再让学生从中挑选他们感兴趣的。比如“鸟的乐园”，这个教学方案源于幼儿想为栖息的小鸟解渴，不过小朋友们经过“头脑风暴”，觉得小鸟需要的不只是一池清水，更需要一片乐园。于是围绕建筑小鸟乐园的主题，大家展开了长时间的小组活动，动手、动脑，独立、合作，实验、实践，用他们的想象力和创造力做出了风车和喷泉，实现了“鸟的乐园”的构想，还举行了开幕式。

再如“邮政局、寄信”，会让学生在教室中模拟邮局，寄书之余，也会将包裹放在磅上称重，学会重量的概念。

除了老师设计的固有主题外，有些在课堂中突如其来发生的事，也会成为学生的学习主题，如上课时，因有蜜蜂飞入教室之中，令学生非常感兴趣，想知道“蜜蜂为什么飞进来？”、“让蜜蜂蛰到会怎样？”等，使老师以此为出发点，扩展出相关的内容。

校园生活

学生们和老师正在进行研讨及制作主题作业http://s15/mw690/003NA6tfgy6Wn7AUfFk9e&690

利用投影仪，彩色胶片，立体几何模型，让学生在富有趣味性的教具下，了解平面与立体的关系

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伊顿特有的灯光工作室。旨在激发儿童与生俱来的好奇心，通过玩耍学习自然科学知识。

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语言只是教师与幼儿彼此沟通的手段之一，伊顿教师多采用动作、手势、姿态、表情、绘画、唱歌、雕塑等多种方式进行教学。

伊顿学校的课程主要解决儿童真实生活中的问题，教师结成小群体进行长期深入的专题研究。他们没有固定的课程计划，教学活动强调生动而富有实效的学习，决不匆匆忙忙“走过场”，要求自然而流畅。

伊顿就是利用创新的教学、开放性的学习资源和材料，创造一个利于学生探索、研究和培养他们终生热爱学习的环境。