首案编写者：薛倩倩

一、教学目标： 

1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。 

2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。 

3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。 

教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。 

二、教学难点： 

准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。 

三、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 

【组织教学】师生问好 

师：同学们好，我先自我介绍一下，我姓涂，你们可以叫我涂老师，今天要和大家一起相处40分钟，相信老师能在你们当中发现很多小小音乐家，老师觉得自己的歌唱得不错，舞跳得也不错，请你们也向我推荐出你们当中舞跳得好，歌唱得美的同学吧。 

【学唱歌曲】 

1、导入，师：同学们，自然界的天气是千变万化的，你能说说你所知道的天气吗？（风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等）你们知道的可真不少，你们听这是哪种天气？（播放雷雨图片、雷雨声） 

2、节奏练习，师：原来是打雷下雨了，老师可喜欢雨了，谁能来模仿雨的声音吗？你们模仿的雨声交织在一起组成了一条雨的节奏。（出示一），谁能把它拍出来吗？（出示二）你们看这条节奏和上面那条有什么不同？（有八分休止符、小花伞）小花伞把雨挡住了，所以这个地方的雨声就要停一下，当我们拍到这里时，做一个撑伞的动作，挡挡雨，谁来试一试？ 

3、初听录音，师：听，雨中传来了美妙的歌声（小花伞图片、歌曲），歌里在唱什么？ 

4、揭题，师：你从歌里听到了什么?(生讨论回答)三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，肩并肩一起走回家。这就是我们今天要学唱的歌曲《一把雨伞圆溜溜》 

5、师范唱，师：现在老师想来唱唱这首歌，你们想不想听呀？听完后，请你来说说你的感受（三个小朋友撑伞图片、歌曲） 

6、再听，师：如果觉得我唱的好听，能不能给我一些掌声啊，谢谢大家，谁来说说你听完后的感受，这是一首欢快、活泼的歌曲，那你是怎么感受到这种欢快情绪的？我们再来感受一次，你可以用头或身体把你的感受表现出来。 

7、朗读歌词，师：欢快活泼的旋律和诙谐有趣的歌词给我们带来了欢快的感受，我们带着欢快的情绪和动作来把歌词读一读吧。读的时候注意把字咬清楚。 

8、模唱旋律，师：那你们想不想来唱一唱这首欢快的歌呢？我们就模仿雨滴的声音“哒”来模唱旋律吧。 

9、唱歌词 

a、学唱1—15小节 

（1、）分析比较前半部分 

师：现在我们看看歌曲的前半部分，这段曲调它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们看，每个乐句的开始音有什么规律?（1、3乐句开始音相同，后面呢，有变化、二、四乐句开始音相同相同，后面有变化，这种有重复也有变化的创作手法叫做重复变化）那它们在节奏上又有什么规律?（一、二、三句后面都有两个四分休止符）歌声遇到四分休止符后要停一拍，你们看四分休止符下面有什么？（出示水花）图案， 

（2、）随乐踩水花 

师：歌里三个小朋友，在雨中快乐的行走，不时停下脚步，玩起了踩水花的游戏，我们也跟着音乐来踩踩吧。不要踩得太重哦，水花溅的太高，会把衣服弄脏的。 

（3、）用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节歌词。 

师：我们带上歌词把前半部分唱一唱吧。 

难点教唱： 

课件：跨小节切分 

0 3 5| 4 4 4| 4 3 2| 3-- | 30 

三双脚丫丫 a 同步走 

师：这条旋律第三个小节的节奏你们认识吗？这叫做切分节奏x x x切分节奏，这里还有一根延音线，它把上一个小节的4延续到了这个切分节奏里，当我们唱这个切分节奏里的4时我们先用歌词丫的韵母a来代替，（师生唱）现在我们把歌词丫和后面的韵母a加上延音线连起来唱。 

（4、）再次演唱 

师：我们再完整的吧这一部分唱一遍吧。 

b、学唱后半部分 

(1)生唱前半部分的歌词，师唱后半部分。 

(2) 分析比较后半部分 

师：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律吗？每句前面都出现了休止符，旋律都从弱拍或后半拍开始，这种起拍叫弱起。 

(3)连续的附点 

师：这部分的第一乐句当中有一个符号出现了很多次，你们能把她找出来吗？它就是附点音符，附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢，先听听没有附点音符的旋律，现在加上附点音符再听听，附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢，使旋律变得很欢快，（师唱），你们也来唱一唱吧。课件：附点节奏 

5 1 | 3. 2 3 .2| 3. 3 2 3 | 0 5 1 | 2.1 2. 1 | 2. 2 1 2 |0 

哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒 

同学们你们特别高兴的时候表情是怎么样的？（笑）特别高兴的时候怎么笑，谁来笑一个？哦，肯定是笑特别高亢，眉飞色舞，神采飞扬的，现在我们打起精神，身体坐直，保持呼吸通畅，面带微笑，眉毛上扬，把声音放在高位置，从眉心传出来。 

(3)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。 

难点教唱 

课件：八分休止符 

这一句当中出现了我们前面见过的八分休止符和小花伞，唱到八分休止符时，我们撑一下伞，让歌声停一停 

3 5 | 1 1 | 0 4 4 4 | 4 5 4 | 3 2 3| 3 —|| 

雨伞下面嘻嘻哈哈笑个不停口 

装饰音 

这句第四小节中还出现了一个小符号，他叫下滑音，演唱时向下滑动，起到装饰音符，加强语气的作用 

9、演唱整首 

10、讲解符号 

课件：反复记号 

师：唱到这里你们有没有发现一些特别的小符号呢？你认识它们吗：| | 它叫从头反复记号，我们遇到它时就要从头反复再唱一遍。它的周围还有两所小房子，第一遍唱第一个小房子里的歌声，第二遍时跳过第一个小房子唱第二个小房子里的歌声。 

11、唱第二个小房子的歌声 

12、完整演唱歌曲 

13、处理歌曲 

同学们，歌里的孩子心情是怎样的，（引导学生说出欢快、有趣的心情）现在我们带上欢快的情绪在来唱唱歌曲，注意身体坐直，保持呼吸通畅，面带微笑，眉毛上扬，把声音放在高位置，从眉心传出来。那雨伞上滴滴答答的雨声和雨伞下同学们嘻嘻哈哈的笑声相比，哪个强哪个弱？最后一句我们可以加上什么强弱变化吗？ 

【创编延伸】 

（1）编创 

同学们，放学回家咯！哎呀，突然下雨了，老师这里有一些伞，可是不多，怎么办呢？好，你们就三个人撑一把伞，在雨中唱起来，跳起来吧。（歌曲伴奏） 

（2）、展示 

咦，那里走来三位小朋友，他们在干什么呢，（请学生上来表演）。 

【完美结课】 

在音乐中，师生一起出教室同学们，我们撑着伞，搭着肩膀一起走回家吧。 

【教后反思】 

       兴趣是最好的老师，我在教学中—开始就设置了谜语，导人课题，激发了学生的兴趣，为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础，在听辨的过程中，我采用了听、想、谈的方式层层叠进，主动参与，发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。通过学习、感受《一把雨伞圆溜溜》调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐，在动中感受情绪。在动中发展想像，在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温暖。