加载中…《培养儿童自控力》读后感
(2015-02-04 11:02:54)
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情感喆妈公益阅读育儿 |
分类： 书评 |
一直很关注付小平老师的书，到目前已经看过三本了，《陪孩子一起上幼儿园》、《陪孩子一起幼小衔接》、还有这本《培养儿童自控力》。对于付小平老师估计很多妈妈都是很熟悉的了，他是复旦大学博士，知名亲子教育专家，新浪育儿名博主，报刊专栏作家，多家育儿网站和杂志特聘专家，“男孩部落”微信公众平台创始人。这次有幸拜读了付老师的这本书也是受益匪浅，真的非常感谢喆妈公益阅读给的这个宝贵的试读机会！
现在的父母都在抱怨孩子真是不好养也不好管，以前都生了好几个孩子都带的好好的，为什么现在我们大多数的家庭都是一个孩子，可是养起来还是非常的费劲呢？因为现在的孩子都比我们小时候聪明多了，而且接触的东西和事情也多，自然想法也很多。“熊孩子”难养的根源就是缺乏自控力。具体的行为表现主要集中在以下两个方面：1、动不动就发火；2、动不动就出手。前者主要是情绪控制不好的表现，后者主要是行为无法控制的表现。我们经常看到的极端自我中心、非常任性、乱发脾气、注意力不集中、不能忍耐和坚持、无法克制冲动行为等情况，基本上都是自我控制能力不够所导致。所以从小培养孩子的自控力就相当的重要了。
我女儿自控力还算可以，就是有时候玩起来就控制不住玩的很疯狂了，我们不属于主动攻击
别人的，但是有时候容易受到别人的攻击，书上说心理学界把人类的攻击行为分为两类：敌意性攻击和工具性攻击。如果攻击者的主要目的是伤害或损害受害者，无论是身体的、心灵的伤害，还是毁坏他的成果或财物，他们的行为就是敌意性攻击。相反，工具性攻击指的是，一方只把伤害另一方作为一种获得非攻击性结果的手段，比如在抢同伴的玩具时把他撞倒在地。虽然攻击行为是人类的一种天性，但是通过家庭环境、教养方式、学校教育的互相配合，也能控制孩子的攻击行为。能否控制自己的冲动和攻击行为，很大程度上取决于孩子是否具有自我控制的能力。当孩子出现攻击行为时，无论是否伤害到别人，我们都需要及时制止孩子的这种行为，并在态度上尽量做到“零容忍”。但在不同的发展阶段，我们采取制止的方式和态度需要有所不同：1）1岁前，温柔地推开。通过制止的动作让孩子学会自动停止或放弃；2）1岁到3岁，坚定地制止。采取语言（对孩子说“不”）和行动（适当地限制）相结合的方式，坚定地禁止孩子的攻击行为；3）3岁后，耐心地引导。除了及时制止和适当惩罚，我们还需要耐心地引导孩子认识到这种行为的错误以及可能导致的后果，避免今后再出现类似举动。看了这个书以后我也知道怎么教育女儿躲避别人的攻击，也解决了一直困扰我的问题。
同伴是每一个孩子成长过程中很重要的社会化代理人。同亲子关系、同胞关系一样，同伴关系也是社会性发展的一项重要任务。发展心理学家认为，对儿童来说，存在着两个社交世界，一个是成人—儿童之间的世界，另一个是儿童同伴之间的世界，这两个社会系统以不同的方式影响儿童的发展。虽然这是两个完全不同的社交世界，但至少有一点是基本一致的，他们都是为孩子提供情感支持的“基地”。与一个或几个朋友之间的亲密关系可以提供一种情绪上的安全网，这种安全感不仅帮助孩子有勇气和力量去面对挑战，而且使他们更容易承担其他方面的压http://s7/mw690/003N6lSQgy6PI1Igd0ie6&690
一个会管理自己时间的人，他的自我管理能力相对也会更强，做很多事情的自觉性也会更高。这从一定程度上也可以衡量一个人的自我控制能力。
培养孩子的时间管理能力的前提就是让孩子明白“时间是自己的”、“管理时间是自己的事”，同时还要让孩子自己承担没有管理好时间的后果。我们在指导孩子学会时间管理的过程中，并不是一味催促孩子“快点！”、“快做！”，而是从小就让孩子意识到“自己的时间”，并建立自己的“时间规则”。
注意是指心理资源的集中。在任何一个特定时刻，人们只能注意数量有限的信息。在能够控制行为之前，孩子需要能够管理或者控制注意。在孩子成长的不同阶段，注意力的发展，不仅跟大脑发育的进程有关，而且还跟这个阶段的认知、心理、情绪和社会性发展密切相关。孩子的抗干扰能力，大都是在玩耍、游戏、运动、户外活动等孩子感兴趣的事情中逐渐培养起来的。对自己喜欢的事情，孩子一般都能做到专注，不容易被其他东西分心。通过玩拼图、找不同等很多游戏，可以培养孩子的抗干扰能力或者专注力，当孩子完全投入游戏时，他们根本就不会受外界影响而分心。
这本书之后真是受益匪浅，对孩子自控力的培养不是一朝一夕就能做到的，我们家长也要先管理好的情绪，家长的一言一行对孩子的影响也是蛮大的。再次感谢付老师感谢喆妈公益阅读！
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