一个思辨的过程

 

小金凤博客4月17日发了这条消息：

“请大家讨论一个让团长发火的事儿”。

 

团长兼小编我在小金凤博客、微信公众号上写：

“看了这个事儿的家长，可以并请你提出你的看法、意见，说出你的判断、评价甚至引导……”

 

这种特邀出现在小金凤博客、微信公众号还是第一次。

在小金凤，家长一直是教师的合作伙伴而不是服务对象。

 

家长来自社会各个阶层，具有小金凤教师不具备的各种职业特点和知识领域、专业技能，在公众号参与讨论，不仅开拓、增长了与家长合力的广度与深度，更是在小金凤内形成浓厚的教育研讨氛围……

 

有案例与家长讨论，我期待着一个思辨的过程，也是一个逻辑梳理、价值澄清的过程……

 

公众号上午 9：18 发出，9：42 就收到头条留言：

小石子：

我看到王团长的描写，我已经有现场的既视感。第一个感觉涌上心头的是：孩子就是父母的镜子。孩子还没有形成规则感尚可理解，但是，已有明确提醒依然故我这一点才最让人恼火！我个人很认同熊孩子背后肯定至少有一个熊家长的说法，所以对于孩子身上任何的不良行为，身为家长的我们是有着责无旁贷的责任，我们更应该自省自改。

 

17日当天真的不少人留言！

非常感谢留言参与讨论的小金凤学员家长、关注了小金凤微信公众号的人！

 

大家可到公众号4月17日消息的留言区浏览！

以下在这就“断章取义”一下，不作全言复制了——

 

   比如一个叫阿章（我知道这是个关注了公众号的人，不是小金凤家长）两次留言说让团长放过那些孩子：

阿章留言：

“……孩子的思想不知道错对，只知跟风，学着前面的那个同学。我恳请团长大人，今次就放过她们吧……”

团长即回复：

“前面也有孩子往右边空处走了，怎么不跟这个风呢？！”

 

阿章继续留言：

“……如果团长大人你第一时间跟她们说，那班小朋友做对了，懂得走右边，等下我会表扬她们的。那就不会有后面伤气伤身的动作了，团长大人你就放过她们吧……”

 

这时有家长发声了——

静宜留言：

“不是很明白，为何几个家长都说让团长放过她们？团长也已经一再提醒，而且也没说有什么实际性的惩罚资料，只是把这个现象拿出来探讨。要是没说，孩子走左走右那是孩子的选择问题，但是说了也强调了跟着队伍规则走做错，就只有两种情况，一个是之前提醒时没听到，一个是听到了还是按照自我意愿不遵循。”

 

也有家长有同样的无力感：

慕慕留言：

您描述的情况就像浮现在眼前一样，我记得在公园的一条窄窄的廊道，还有进门或者下楼梯有的时候，我的孩子不顾前不顾后，站在中间路口不给别人留位置，或者堵在路口影响出入，不止一次教育孩子：你要走就走，不走就让开，不要站在这影响别人，这种行为不礼貌，我们要懂得为他人着想，不要因为个人行为影响集体。

在我的谆谆教导中，可能换一种场景她还是会犯错，那种抓狂和团长您的发火的感觉一模一样，深有体会，也有种无力感……

 

有家长点“在看”作了评论：

“孩子们不观察，不思考，不变通，已属通病，我们家的也有……”

 

小金凤首任团长何亮在微信上说：

这是一种无“礼”的下意识举动，利己而罔顾公序，但小孩子已形成了诸如此类的举动，大人们认为不足挂齿（因为认为太小了）。

 

有家长这么认为：

谢明星 留言：

“……只要没有原则性的错误，只能加以引导……让孩子自己成长！接受平庸，就像接受平庸的自己一样。”

……

 

是的，团长我也常常说，除了安全教育，其他的都可以慢慢来……

 

但是，那天化妆的孩子不是幼儿园的孩子！

23个孩子中，除了有两个是小学二年级的学生外，其他都是上小学三年级、四年级的学生了！

 

   小学三年级、四年级的学生，有许多行为习惯是需要养成、是需要具备的。

 

比如：

   （一）空间感的培养。人在每个空间中的所处所行

空间感是指对方位、色彩、线条、形状、形式、空间以及它们之间关系的直观感觉，是对所面对事物立体的、宏观的把握……

如对空间、距离的估测，对动作、运动的计划性。有了空间感能分清主次，有秩序感，能理清脉络，层次等等。

 

比如那天排队化妆，化完站起往哪边走？有空间感的孩子可从瞬间作出判断，即时赋于正确的行为，而不是盲目的、随意转个身抬个脚就走……

 

空间感灵敏，就能对趋势进行判断，对规律进行把握。比如长大后辨别道路的能力、开车驾驶的能力等实用的生活技能，从小空间感好的人将会强于其他人。

许多家长都非常重视孩子的智力发育，却不知道空间感的提高，也是智商发展的一个条件。

 

（二）在群体活动中对相关提醒要有所专注、明晰并明确 

小金凤的孩子在任何群体活动中，比如这次化妆，团长看见有化完妆依然钻回队伍这一边的人后，己对排着队的孩子作了提醒。

 

但不少孩子对于这样的提醒，就当耳边风吹过去了……

这是孩子身上容易出现的问题，可能也引不起许多家长注意。

专注、明晰别人的提醒是一种态度。这种态度势必影响孩子的成长过程及将来。

 

（三）亲社会行为和利他行为的养成 

在4月13日“沐在光芒中——要好好赞一个小金凤小女孩”的公众号消息中，团长表扬了朱泠竹的“亲社会性的利他行为”。

是的，走左走右是孩子自已的选择，但是其中一种选择影响了他人，挤了别人，让别人闪开…… 就不仅仅是自我选择的问题了。

……

……

——如果现在能开家长会，团长、教师，和家长，甚至和孩子能现场讨论就好了！

……

等到雨过天晴，等到人山人海……