教师行为

学生学习活动

设计意图

（一）创设问题情境导入

1.导入：大家很快就会面临分科问题，你们会如何来选择：文科或是理科？为什么？请同学来说说自己的想法。

2.归纳总结并出示分科依据。

3.师展示王小明的成绩单，请一位同学说出自己初步判断得出的结果。（高一五次考试成绩）

1. 思考回答问题。

2. 观看分科依据。 

3. 观看王小明的成绩单，分析的他的成绩。

使课堂教学不脱离学生的实际生活，让他们看到在日常生活中，计算机不光是娱乐机，它还可以帮助自己解决问题，增强学生们利用计算机解决实际问题的意识。

（二）图表的制作

1. 在Excel表格中还可以用什么方法直观、形象的看出数据之间的关系呢？

2. Excel中的图表提供了不少种图型，每种图型都能表达出不同的意思，请把书翻开到54页（柱形图、条形图、折线图、饼图）。像现在要表现成绩情况该用什么图型呢？

3. 操作演示——图表的建立（先以平均分为依据）

1) 单击常用工具栏上的图表向导 ，打开图表向导对话框。

2)选择图表源数据即图表中要表示出的数据。

3)表选项的设置

4)插入图表的位置

5)完成

1. 思考回答问题。

2. 观看演示。

3.  学习、理解、掌握基本操作。

引导学生在观摩示范作品的过程中，学习插入图表的方法。提高学生的操作技能。同时也培养学生思考问题的程序化能力。

（三）提出学习任务

1.分析不同图标的特点及适用情况；

2.用合适的图表呈现不同科目的情况比较；（上述图表自己练习操作）

3.用合适的图表呈现科目的发展趋势。（提高型任务）

思考、讨论、回答老师的问题，并完成任务。

这些是实际出发的问题，不仅反映了图表类型的灵活运用，更是检验学生图表的掌握情况。

（四）总结操作注意事项

1.选取数据的时候，ctrl键的使用——选择不连续的数据

2.作为新工作表插入和插入到已有的工作表中不同。

观看演示，学习、理解、掌握基本操作。

使学生的操作正确，并注意练习的效率。

（五）完成分析报告

1.展示案例，师生共同研究分析报告的内容及表现形式；

2.讲解图表、数据表的“粘贴”方法；

3.教师巡视，对有困难的学生给予适当的辅导，并引导他们多用探索的方式，找出解决的办法。同时留意学生的作品完成情况，在心中挑出不同层次的作品。

学生认真完成，将自己的个性体现在作品中，同时可讨论、交流、探究。

经过分析使学生认识到：要完成一个报告，不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字说明。

促使学生懂得从复杂的问题中提炼出有价值的东西，并用文字的形式表达出来，从中领会其中的做法和道理。

（六）总结

1.在分析的过程中，我们学习了哪些内容？

2.图表是将数据分析的结果表示出来的最有效的方法之一，但文本也是表达和组织信息的重要途径，两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。

3.在现实生活中，利用表格来管理各种信息，并借助图表和文字相结合来呈现数据分析的结果已经是司空惯见的事情。

学生思考、回忆、总结：知道如何制作图表、选择图表类型及数据源、设置图表选项、对数据科学的进行分析。

归纳总结本节课的学习内容。