坡头中心校2020年度小学数学工作坊

活动方案

一、指导思想

本工作坊以课堂教学为主阵地，组织本中心校数学工作坊成员开展教育教学改革和教育科研工作。以课例研究为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法；以理论研讨为重要方式，提高教师教学理论水平。希望通过工作坊的活动引领，有效促进全体成员的专业素养，带动全中心校数学教师共同成长。

二、工作坊基本情况：

组  长：李文娟

副组长：郑娜娜

成  员：蒋静、黄娇娇、张静静、蒋志恒、王云珂、杨琼、郑祥林、薛晓霞、郑厚强、何艳玲、牛亚锋、周小莉、闫改艳、陈小艳、史采星、李冬霞、王迎霞

 活动主题：“解决问题”的课例研究

三、工作坊要求：

1.对工作坊成员的要求：

（1）能够认真备课、熟悉教材，注重研究提高教学效率的方法，有自己关注的研究问题。

（2）主动学习，积极参与工作坊活动，扎扎实实开展研究。

2.工作坊成员专业成长目标

对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。

四、工作坊研讨策略：

1.基于课标的研讨:采用自主学习与集中学习的方式，认真研读课标，把握《解决问题》的相关要求，共读书目《基于多元表征的小学数学解决问题教学 》。

2.基于教材的研讨:认真研读教材，紧抓《教师教学用书》上编写意图与建议，研读教材，以培养学生数学核心素养为目标，认真备课并落实与课堂教学中去。

3.基于课例的研讨：采用独立备课，再以同课异构的方式集体观课，交流感悟的方式提高教师研课备课的能力。

具体安排如下：