体育与健康课程四年级（水平二）花式跳绳教学设计

                                                           广州市海珠区新港中路小学  曾庆东

一、指导思想

本课根据《体育与健康课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣，让学生初步掌握花式跳绳的基本知识和简单技能，学会科学健体。在教学中以学生为主体，教师为主导，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，提高学生思考、研究、实践的能力，培养学生主动参与意识和创新精神。

二、教材分析

跳绳是小学生十分喜欢的体育活动之一。它是一种以下肢运动为主，上肢协调配合的一种体育运动，它可以通过控制动作速度和运动时间轻松调节运动量，适合不同年龄、性别学生参与。由于器材简单，对场地要求不高，非常容易开展，跳绳成为广州市中小学体育教学中的重点内容。长期参加跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性，促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能等都具有显著作用。花式跳绳还对培养学生创新思维及团队合作精神有积极的作用。

三、学情分析

四年级学生好动，对体育课、体育活动兴趣极高，模仿能力强，喜欢挑战自我，挑战困难。但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中要针对学生的身心特点，灵活的安排形式多样的练习方法，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。以激励为主，给于学生更多的赏识，少批评和指责。课堂中让学生自由选择学习同伴，可有效激发学习精神、团队精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在活动中获得更多的成功，给学生带来成功的体验，减少失败，提高课堂效率。

 四、教学目标

 1. 通过学习让学生初步了解双人花式跳绳的技术，体验进出跳绳的时机，感受与同伴默契配合的愉悦。

2. 发展学生的上下肢力量、协调性等素质。

3. 培养学生敢于尝试，勇于挑战及团队合作精神。

五、教学重难点

重点：进出跳绳的时机

难点：与同伴默契配合

六、教学流程

课堂常规—队列练习—准备活动—绳操--抓尾巴—个人花样跳绳—双人花样跳绳—上肢力量练习：推小车—放松—课后小结

七、教学策略

1.巧用跳绳，创编绳操做热身运动，一根短绳贯穿全课程。

2.运用游戏教学法活跃课堂气氛，游戏导入花样跳绳，创新展示大比拼激励学生挑战自我。

3.给予学生更多的空间，如自由站位，自由组合，自由创编，教师点评，模仿学习，让学生的创新意识和合作精神得到很好的培养。

4.专门安排 “推小车” 练习，全面发展学生身体素质。

八、课时教案

执教老师：曾庆东         班级：上海市嘉定区封浜小学      班级：四（2）班

课    次：第2课时       指导：广州市小学名师体育学科    时间：2015年4月22日

九、教学反思

本节课以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力，在学习过程中中间穿插游戏和竞赛，使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活跃，学习热情高，较好地完成了课时预定的教学目标。

在学习合作花样跳绳中我采用了让学生自由组合，小组合作的形式进行初步体验和实践，给学生合作的时间，各小组的花样跳绳创新比赛更进一步刺激了学生学习的兴趣与合作的气氛，大大提高了学习效率和课堂纪律。在本节课中，我除了引导学生注意观察，善于模仿，积极思考，勇于实践，还不断给学生给予必要的点拨，使学生茅塞顿开，很快掌握了花样跳绳的基本技术。在最初的合作中，学生从学习的实践中去发现问题，然后主动的去探索研究，学生会思考摇绳的动作要领是什么？动作方法有什么不同？如何在原来的花样基础上有所创新。在花样跳绳的过程中，学生通过动体――动脑――实践――体验—提升。如果说跳绳满足了学生的兴趣，那么创编花样跳绳则满足了学生挑战难度的心理。学生与同伴积极研究实践中完成了一项又一项“作品”，在反复练习、改进、提高的过程中，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。花样跳绳让学生们领略到了体育的快乐，还掌握了体育技能，提高了身体素质。同时还培养了学生不服输和友好合作的精神，满足了学生的表现欲，也增强了学生的自信心。

假如，在学生练习和小组花样跳绳展示过程中，我能更加关注体育技能不是特别好，花样创编较为简单的学生，给予必要的技术指导，再下一节课在组织进行创编比赛，相信效果会更。在今后的教学中我要重视学困生存在的差异，给予他们更多的关爱和帮助，学会欣赏，学会等待，使每位学生都能在体育课中体验成功的快乐和喜悦。