审议

主题名称

《完整儿童活动课程》 小班上册《  我上幼儿园   》

主题

目标

核心经验

熟悉幼儿的环境，独立走向集体生活。

关键能力

初步建立在幼儿园的生活常规和游戏规则。

情感态度

体验幼儿园里的快乐，进一步萌生爱上幼儿园的情感。

主题

脉络

主题说明：入园的第一个月，面对班级的陌生环境，还有陌生的小朋友，他们会感到不适应而感到焦虑。因此，我们将利用一个月的时间，展开“我上幼儿园”的主题活动和室内外的自主游戏。在幼儿园里，宝宝们将走走逛逛美丽的幼儿园，开发自主自发的游戏活动，亲亲像妈妈一样的老师、抱抱每天和自己一起玩耍的好朋友，在这样充满爱的环境中，尽快安定情绪、适应集体生活，初步建立在幼儿园的生活常规和游戏规则，建立对幼儿园的归属感，喜欢上幼儿园。

主题

内容

亲亲老师

1.语言活动《我的老师》2.语言活动《老师像妈妈》3.健康活动《抱抱老师就回来》4.社会活动《老师的大魔盒》5.音乐活动《你唱我唱大家唱》6.社会活动《走一走瞧一瞧》7.幼儿园里朋友多

找找朋友

1.语言活动《气球飞走了》2.社会活动《幼儿园里朋友多》3.美术活动《我的小毯子》4.艺术活动《手拉手，好朋友》5.艺术活动《碰一碰》6.健康活动《走圈找朋友》7.科学活动《吹泡泡》8.语言活动《小熊的帽子》

幼儿园是我家

1.语言活动《幼儿园也是我的家》2.美术活动《开饭啦》3.艺术活动《我的小毯子》4.艺术活动《我爱我的幼儿园》5.健康活动《寻彩石》6.艺术活动《许多小鱼游来了》7.科学活动《好玩的水》

审议后主题内容

删减内容：

1. “  幼儿园也是我的家 ”脉络下的科学活动《好玩的水”》删去（场地不允许及天气不确定因素）

2. “ 幼儿园也是我的家 ”脉络下的健康活动《寻彩石》删去（彩石不好准备）

3. “亲亲老师”脉络下的艺术活动《你唱我唱大家唱》删去（因幼儿情绪不稳定改成更容易产生共鸣及朗朗上口的音乐）

生成或修改的内容:

1. 在“亲亲老师”脉络下增加音乐活动《我上幼儿园》

2. 在“亲亲老师”脉络下增加科学活动《找相同》

3. 在“幼儿园是我家”脉络下增加健康活动《小兔蹦蹦跳》

4. 在“幼儿园是我家”脉络下增加社会活动《哥哥姐姐你真好》

5. 在“幼儿园是我家”脉络下增加科学活动《快乐找家》

6. 在“找找朋友”脉络下增加科学活动《小猴玩游戏》

亲亲老师

1.语言活动《我的老师》2.语言活动《老师像妈妈》3.健康活动《抱抱老师就回来》4.社会活动《老师的大魔盒》5.音乐活动《我上幼儿园》6.社会活动《走一走瞧一瞧》7.社会活动《幼儿园里朋友多》8.科学活动《找相同》

找找朋友

1.语言活动《气球飞走了》2.社会活动《幼儿园里朋友多》3.美术活动《我的小毯子》4.艺术活动《手拉手，好朋友》5.艺术活动《碰一碰》6.健康活动《走圈找朋友》7.科学活动《吹泡泡》8.语言活动《小熊的帽子》9.科学活动《小猴玩游戏》

幼儿园是我家

1.语言活动《幼儿园也是我的家》2.美术活动《开饭啦》3.艺术活动《我的小毯子》4.艺术活动《我爱我的幼儿园》5.科学活动《快乐找家》6.艺术活动《许多小鱼游来了》7.健康活动《小兔蹦蹦跳》8.社会活动《哥哥姐姐你真好》

主题进程

主题开展总时长：（五周），根据主题脉络的梳理和主题学习发展，我们的安排如下：

第一周：5个

第二周：5个

第三周：5个

第四周：5个

第五周：5个

主题环境

按主题实施下创设的主题墙环境创设