项目名称

园本教研

项目负责人

李秀峰

活动时间

2017.9.19

活动地点

多功能厅

活动主题

 大班手工《瓶子吹气球》

主讲

谢佩佩

参加对象

 副班老师

申请学时

       2学时

活动内容

及进程

       幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》

活动目标：
　　1.知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。
　　2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
　　3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

重点: 知道小苏打和醋混合会产生气体。
难点: 能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备:
　　1. 每组一份活动材料: 小苏打、盐、白糖、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球、

2. 实验记录表

活动过程：
　　一、以疑激趣——出示瓶子吹气球，激发探索的兴趣。
　　师: 孩子们，今天老师给你们表演一个魔术，请看仔细哦。

——出示瓶子吹起的气球，思考: 气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?
　　二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
　　师: 瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么呢?
　　1. 出示并认识材料，幼儿闻一闻、看一看: 醋、盐、白糖、小苏打
　　2. 出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿表达自己的猜想。
　　3. 寻找神秘泡泡液，教师操作实验，幼儿观察实验过程。
　　4. 交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
　　三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
　　师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你们想要试一试吗?
　　1. 讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?
　　2. 幼儿实验，教师观察指导。
　　3. 展示结果，分享经验:你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?
　　四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。
　　师：如果再做一次实验，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?
　　1. 幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……
　　2. 再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。
　　3. 总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。
　　五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。
　　师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)

活动反思

与意见

反思：

   本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发现瓶上有洞瓶中的气球就能被吹大，在探索发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，从而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以及学习如何去探究科学奥秘。这次的活动从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，积极投入到探索活动中。通过一次又一次的试验、猜想与排除，最终建构了认识：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点。揭示出来的奥秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球比赛这一环节，使得每个幼儿都有机会去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知。在这次的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要教师不断的提醒他完成任务。

过程确认

情况属实！

                     教务处或教科室负责人签字：李秀峰