项目名称

中班段集体备课

项目负责人

徐蒙蒙

活动时间

2015年10月10日

活动地点

四楼多功能厅

活动主题

主题式集体备课活动

主 讲 人

王蒙琴

参加对象

中班段B组老师

申请学时

主讲2学时，其他1学时

活动内容

及进程

一、组内教师签到。

二、讨论的主要内容：

1.1.介绍主题：

主题：《快快慢慢》

主题说明：

快慢不一的运动现象，既存在于客观物体的运动中，也体现在人的自身动作上。这种现象，幼儿既熟悉、又感兴趣。

本主题的活动包括了三个方面的内容。一是感知事物运动的快慢；二是领悟快速运动和慢速运动的各自意义；三是通过游戏活动，帮助幼儿有意识地控制自身动作的速度以及合理安排时间，提高效率。

上述内容互相联系，交织为一个整体。感知交通工具的快慢时，幼儿会领悟救护车的快与轮椅的慢，汽车的快与压路机的慢，各有其自身的意义。扮演不同速度的事物，演唱不同节奏的歌曲，参与快动作与慢动作的游戏，幼儿会认识到自己的问题：市场拖拉磨蹭，也容易毛躁莽撞。置身于排队快慢以及如何加快做事速度的生活场景和现实问题中，幼儿会亲身体验到合理选择与统筹安排的必要性。

组织实施本主题的各类活动时，应该将学习内容及意图同生活情境自然地结合起来，以情景化、游戏化的有趣形式展开，充分激发幼儿的兴趣。

2.讨论课的内容。

三、环境布置：

1.在墙上布置“快快国慢慢国”的专栏，展开车辆的快慢、动物的快慢、生活的快慢等有关内容，并不断加以丰富。

2.在活动室里，放置汽车、摩托车、飞机、轮船等交通工具的模型，供幼儿观察、了解这些交通工具的特点。

3.提供各种能体验运动速度的材料，如有轮子的活动器材——玩具车、小三轮车、小推车等；可以转的玩具——陀螺、玩具风车；可以滚的材料——球、罐头盒，等等。

四、家园配合：

1.有意识地带孩子到马路上观察车辆、行人等的速度，感知快慢的相对性。

2.收集一些简单有趣的绕口令，和孩子一起学念。

亲子游戏：慢吞吞的压路机。家长和孩子一起做“压路机”，在地板上来回滚动，将各种废旧小纸盒当作碎——压扁。

活动反思

与建议

本主题《快快慢慢》在活动中我们通过不同领域的教学，让孩子们对各种快快慢慢的现象进行了关注和探索，积累了一些不同领域的知识内容。在生活中有很多快和慢的现象，如：开车有快有慢，走路有快有慢等等。在这一活动中，要让幼儿了解生活中存在很多快和慢的现象，并且让幼儿大胆用语言表达自己所见到的快和慢的现象。孩子们天生对富有动感的东西有着浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线，从而有利于提高他们的学习兴趣，同时也会引起他们对待事物探索的好奇心。

　  在活动中，幼儿根据自己的生活经验，说出了很多关于快和慢的现象，例如，汽车开得很快，火车跑得很快，飞机飞起来更快…我们则慢慢引导幼儿从平时的洗手、吃饭、穿脱衣服、收玩具的过程中回忆快和慢的现象，让幼儿在关注周围事物的快慢现象的过程中引发感知事物差异的好奇心，逐渐了解在日常生活中什么时候该快，什么时候该慢，思考为什么有快有慢，怎样使“慢”变“快”等，从而养成良好的行动习惯。于是，我们就让他们思考为什么会有快有慢，怎样使“慢”变成“快”……逐渐了解在日常生活中做什么事情要“快”，做什么事情要“慢”等。
　  在开展这个主题的时候，一开始是由直观到抽象的方式来循序渐进的，首先是以直观的方式让幼儿看到的快慢现象，有《马路上》、《自行车和摩托车》、《赛车》、《有趣的车》、《慢吞吞的压路机》《谁来了》《数汽车》、《开车》等活动。在活动开展初期我们为每一个孩子发了一张记录表，让孩子有意识跟随家长到马路上查看车辆、自行车以及行人等的速度，然后将观察的结果记录下来，带来园我们对孩子进行了讲解与展示。
　  在接下来的活动内容是以铺垫的形式展开的，适当提升了难度，快慢现象重要放在了小动物、人们举动方面。重要内容有《小乌龟看爷爷》、《跑得快、跑得慢的动物》、《龟兔爬楼谁第一》、《小白兔和大黑熊》、《我会做慢动作》、《快朋友和慢朋友》，幼儿最感兴趣的活动是音乐活动《小白兔和大黑熊》。在这个动能够幼儿不仅体验了音乐的快慢，还用小动物的动作来表现对音乐的感受，而活动《我会做慢动作》则显得有些枯燥了，在以后应当将这样的活动放在动一动身躯中展开比较的合适。

　  另外，在活动开展的过程中，我们还利用区域活动，专门给幼儿进行“赛车”小实验。在一次次的实验中，幼儿逐渐发现，快慢现象的存在与当时的外部环境息息相关：比如车子在上坡时就慢，下坡时就快；比如车子开始时是快的，要停下来时就慢下来了等等，并以此激起幼儿继续拓展主题的兴趣，引导幼儿从生活的其他方面感受、寻找到更多的快慢现象。不过教育的实质还是要回归生活、接轨生活，所以，“生活中的快和慢”这个活动可以说是对这个主题的总结。加深幼儿了解在日常生活中什么时候做事情要快，什么时候做事情动作要慢，从而培养了他们养成良好的行为习惯，达到我们开展此主题的目的所在。

过程确认

情况属实

                                    科研处负责人签字：陈星