小学科学六年级下册《风从哪里来》教学反思

一、问题意识的培养。。

问题是探究活动的起点，问题意识的培养也是科学课教学的一个重要的任务。在开课伊始，学生观看教师提供的典型图片。看完图片学生一定有很多想了解的关于风的问题，由学生提出的问题，一定是学生最感兴趣的问题，这样既激发了学生探究风的奥秘的兴趣，又培养了学生的问题意识。

二、让学生回归生活。

教育应源于生活，又溶于生活中去。科学学习的内容应该是与孩子的生活世界密切联系的。本课是学生最熟悉不过的自然现象。课前布置学生搜集观察身边哪里有风，什么地方可以产生风，并做好记录，使学生对风有初步的了解。课上通过自己制造风，发现了风的形成与空气流通有关，从而知道科学与生活史紧密相连的。科学来源于生活，同时又服务于生活。