《夸父逐日》听、评课记录

 

主讲人：王清喜          时 间：5月22日

班级：七年级三班        记录者：陈世丽

 

一、     导入

1、同学们知道那些神话故事？（学生谈论）

2、出示图片，这个是什么神话故事？（板书课题）

二、初读文章

   1、去句读试读，自由读。（生读生品）

   2、用自己喜欢的方式读，用斜线划朗读节奏。

3、出示正确的朗读节奏 ，学生再读。

4、小组内试读。

5、全班齐读。

三、疏通文意

   1、小组合作，借助注解和工具书，试着疏通文意，将疑难问题提出来。

2、提交自己不能解决的疑难字词。

3、教师抽查重点。

逐走：赛跑（走马上任  走马观花）

弃其杖：遗弃。（结合语境）

入日：太阳落下的地方。

4、翻译全文。

四、想象描述 

1、请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲得精。分小组行动。

要求：（1）能添入描写，如外貌描写、动作描写、神态描写、环境描写、心理描写。

（2）能添入夸父为什么逐日，逐日中遇到了哪些困难，夸父临死前是怎么想的。

2、小组代表讲述，成员补充。

3、组串故事。

五、品析形象

   你认为夸父是一个什么样的形象？以“通过阅读，我看到了一个（              ）的夸父”的形式准备发言。

1、          小组探究。

2、          发言并板书关键词。

 六、课堂小结

    青春因创新而亮丽。生活因拼搏而放光彩，愿我们每个人都能勇敢追逐属于自己的那轮红日！生命不息，追寻不止。                      

评课记录：

整堂课在教学环节的设计上及课堂推进中充分体现了新课标的要求，学生是主体，调动了学生自主合作学习的兴趣。在文言字词教学时还应落到实处，及时引导学生总结文言现象。

《关雎》听、评课记录

 

主讲人：陈世丽         时 间：4月3日      班级：九年级一班

       

一、导入新课       

  1、课前播放歌曲《关雎》，为课前学习营造了诗意氛围。

  2、多媒体显示画面，你想到了什么？（生描述）今天，就让我们一起走进《关雎》，聆听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌。

二、初读《关雎》，感知内容。

  1、自读，读准字音与停顿。

2、生读，其他生评价。

3、齐读全诗。

4、结合注释，读懂诗意。使用一句话概括。

三、诗情画意品读《关雎》

1、选择你喜欢的画面进行自我朗读，用你的语言将其描绘。

2、生自读，想象，描绘。

3、同桌互读，读出情感和韵味。

4、全班齐读。

  四、美不胜收赏读《关雎》

1、深入研读，以“我从——句，品出了《关雎》的——美”的句式，说说你的发现和思考。

2、学生分组合作学习，教师引导。

3、学生交流展示。

4、教师小结。“乐而不淫，哀而不伤。”

五、诗趣盎然美读《关雎》

1、男女生分读。

2、师生合作共读。

六、课堂小结

 

板书设计

关雎

        

              人物             语言

                       美

              意境             情感

评课记录：

整堂课在教学环节的设计上及课堂推进中充分体现了新课标的要求，学生是主体，调动了学生自主合作学习的兴趣。在形式多样的朗读中让学生感受到了诗经的艺术魅力。课堂完整，过程流畅，实现了生生、师生及与文本的对话。在其过程中应渗透对九年级学生爱情观的引导，帮助他们树立和形成积极、健康的爱情价值观。