班级

大一班

周次

第5周

主备教师

陈梳

课题名称

大班语言《小动物学本领》

1. 听贯故事，理解小动物因不专心没学好本领的故事情节。

2. 知道学本领要专心、耐心。

2.感知故事中拟声词和人称称谓词发音相近的特点，萌发对汉字发音的兴趣。

活动准备

1.知道山羊、母鸡、鸽子、乌鸦的叫声。

2.字卡“妈妈、哥哥、姑姑、娃娃”及图标“山羊、母鸡、鸽子、乌鸦”各一套

3.幼儿操作材料第2册第10-17页“小动物学本领”

4.挂图5号。

活动过程

一、森林学校的动物们

聆听小动物的叫声，猜测声音的来源。

教师：森林学校开学了，八哥老师来上课，小动物们纷纷来到了教室。听！谁来了?教师分别播放山羊、母鸡、鸽子和乌鸦的叫声，并根据幼儿的讲述，分别出示动物图标。

二、八哥老师开课啦

1.教师完整讲述故事，幼儿带问题聆听。

上课了，八哥老师教了什么，小动物分别是怎么学习的?

2.教师讲述故事第1-2段，在读到“妈妈”部分时出示字卡“妈妈”

教师：小山羊是怎么学词语的?(它对什么分心了?)

3.教师讲述故事3-5段。

教师：接下来的其他小动物跟着八哥老师学了什么词语?它们分别有什么表

教师：你觉得小动物们为什么会有这样的表现?

4.教师出示小动物图标及“哥哥”、“姑姑”、“娃娃”的字卡，幼儿匹配。

三、八哥老师很失望

1.教师讲述故事第6段，幼儿猜测故事情节的走向

教师：你觉得小动物们能记住八哥老师教的这些词语吗?为什么？

2.听赏故事第7-11自然段

3.结合挂图5号或幼儿操作材料第2册第10-17页“小动物学本领”

完整听赏教师：八哥老师请小动物们来念刚才教的词，它们分别是怎么念的?它们念对了吗?它们为什么没有念对其他的词呢?

小结：在学本领的过程中会遇上各种各样的状况，有的是我们会的，也有很

多是我们不会的。所以干万不能因为会了一点点就不专心了，否则就会像故事里的小动物一样，学不到更多的本领了。

反思：

    整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每 个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。