学校名称

平阳县鳌江镇工业区幼儿园

自评得分

96

申请学时的教师数

21人

总学时数

12×21=252

联系人

黄小莺

联系电话

13506634045

随着我省、我市课程改革的深化和素质教育的推进，幼儿师资队伍建设成为了幼儿园各项工作的重中之中。为进一步加强我园教师队伍建设，本学期我园园长室经研究决定，在教学园长的带领下，以组织开展一课多研的研修活动方式为入口，以落实专题内容为依托，以段长带头人为引领，以教师个体学习为前提，合作交流为平台，园本研修为途径，行动研究为载体，幼儿发展为基点，教师专业成长为目的的以园为本的研修运行方式，促进不同层次教师专业成长。现就将本学期的校本研修在各方面所开展的工作及取得的成绩总结如下：

　　一、主要工作

　　（一）组织教师培训，加强教科研队伍建设

　　按平阳县教师发展中心对于每年度学时的要求，教科室在开学初会议上再次解读了教师培训方案，强调了学时培训的重要性，并组织教师登录培训平台进行选课。将选课数据汇总后，提交校长室审批，对于审核未通过的教师，逐一通知，说明原因，并组织二轮选课；对于审核通过的教师，在培训的报到、缴费、活动、评价等关键的时间点予以提醒和监督。

　　时刻关注各教育教研网站的培训、会议等信息，选派教师参加。要求教师外出听课要认真做好记录，积极参与讨论，听课结束后要进行总体的评析；听取讲座时要对所听到的观念、做法及时进行梳理，返校后在教研组内传达，由此来提高教师的综合素质和业务能力。

　　组织校本培训工作，以教研组为单位，开展一课多研和主题审议为主要形式的园本教研活动；并且要求每次活动后及时的将公开课课件、教案等资源及时的发送给我，并撰写园本研修记录表和新闻稿发幼儿园的公众微信号。学期初向组长和普通教师发放《校本培训记录手册》，定期登录校本博客检查博文上传情况，期末收取手册检查并统计学时。

为了使本园教师快速的成长，本学期我们幼儿园积极搭建各类研修平台：

　　1.在每个主题开展之前，三位段长带领老师们进行课程主题审议，通过审议使课程园本化，班本化，更加适合我们的孩子。

2.第四周三位骨干教师开展示范课，三位开课的骨干教师高度重视积极准备，课堂高潮迭起给全园的教学起到了很好的引领示范作用。

　  3.第五周、第八周、第十二周、第十八周，进行了教师技能提升活动，通过活动使老师在自制区域教玩具、科学小实、手工等方面的技能有了明显的提高。

4.第六周、第十周、第十四周、第十八周，进行了读书交流、经验交流活动，通过活动解决了一些教师们对课堂提问技巧以及在教学活动中教师有效回应的困惑。

5.第十四周开展上课评课--年青教师课堂呈现展风采活动。教师们大胆反思、主动学习、认真总结，使教研活动达到了良好的效果。

6.连续一个月开展以五大领域为核心经验的一课多研专题园本教研活动。老师们从每节课的教案设计到活动组织，从幼儿表现到教师回应，从教学现场到活动延伸，都进行了热烈地研讨，交流的是教学经验，碰撞的是教学思想，总结的是专业技能。有力促进了我园教师教学水平的提高，体现了我园求真务实，积极向上的教研风貌。

7.信息技术2.0提升工程培训。本此校本研修从2021年12月开始到2022年7月止，共计历时8个月，分阶段有序开展学校管理团队和全体教师不同角色的集中研修、网络研修与校本应用实践相结合的混合式培训。以提升学校整体信息化教学水平，提高教师信息技术应用与学科教学融合的能力，助力教师形成边学习边实践的良性发展循环机制。根据研修内容和总体进度安排，共计分为“方案理解、明确任务、整校推进方案制定”、“个人需求诊断、制定计划”、“课程学习、多元互动”、“校本实践、同伴互助”、“能力测评，应用考核”、“成果提炼、经验辐射”六个阶段。我园在实施了全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，取得明显成效，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高。

（二）狠抓常规管理，讲求课堂效益与质量

　　为了进一步规范教学常规，从而提高课堂教学实效，学校继续重视“备课、主题审议、区域材料投放，一日生活”等常规工作的开展，每个月对教师的备课本、听课本进行检查。细化常规检查的评定标准，按比例评出A、B、C、D、E五个等第，在该月的绩效工资中予以不同程度的奖惩。每月上交区域材料投放记录表和主题文本材料。

　　本学期的教案检查，延续了上学期“段长-教研组长—园长室”联合检查的形式，后期将检查的重心又交回到段长的手里，园长室、教研室全程配合、监督，并及时做好登记并汇总检查情况。

（三）规范教研活动，提高教师业务水平

　　充分发挥年级段长的作用，正常开展教研活动，要求各个段每周开展一次教学研讨，各备课组每两周进行一次集体备课。每个月进行一次主题审议和公开课，活动需定时间、定地点、定开课人和主评人，一次活动有两人以上开课的，尽量开展同课异构；集体备课需确定课题和主备人，过程设计要立足学情，立足课堂高效，要突出激发兴趣、主动参与、自主学习。各年组在备课、磨课、开课、评课的过程中，取长补短，集思广益，将课改理念和精神落实到具体教学过程中去。

（四）鼓励参加比赛，锻炼教育教学能力

　　关注各级各类教师比赛的通知，鼓励全校教师积极参与，尤其是新教师和骨干教师。在教师参加比赛的过程中，发挥各教研组的团队互助精神，集思广益、精益求精，让整个教研组的水平因为比赛不断提高。

　　二、取得的成绩

1.课题负责人和课题组主要成员均积极参与平阳县教师发展中心组织的相关培训活动，课题研究工作有条不紊地开展，2023年6月进入资料整理和结题环节。

2.陈文俊老师的论文《践行“双减”政策，科学做好幼小衔接》和林春节老师的微课程《农村幼儿园劳动教育实施的现状调查分析》荣获县三等奖。

3.黄小莺老师撰写的课改案例《以幼儿的视角进行课程班本化小审议》参加平阳县课改案例评比。（结果还没公布）

4.26篇稿子在平阳教育网发布，多篇在平阳教育微博发表。

　三、存在的不足

　　1.由于保教处只有一人负责而且还要负责其他工作，所以对校本培训工作的细节把握还不够，学校博客的博文管理没有及时上传。。

　　2.老师撰写教育教学案例和论文不够积极，课题研究的氛围还不够浓厚。

　　校本研修是幼儿园发展必须要常抓不懈的工作，我们将继续认真学习各级教育工作会议精神，转变观念，苦练内功，与时俱进，科学发展。

  学校负责人签字：陈林秋

                                （单位盖章）