2016学年第一学期教师公开课

                        ——大班数学：《数字捉迷藏》

活动目标：

1．激发孩子对数字的兴趣。

　　2．提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

　　3．享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。

　　活动准备：

PPT课件、兔子操作图、1-10数字卡片、记号笔

一、谈话导入

1．说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）。。。。

小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。

二、找图画数字

1．那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗？出示幻灯片，共同寻找幻灯片中大白鹅身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

2．出示操作图小兔子，和你的朋友一起找找吧！6个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在旁边的格子里。

3．出示幻灯片小兔子，核对一下每组是否都找对了，是否都找全了。

三、寻找表格里的数字

1．数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示PPt表格）
用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字

（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

小结：横过来的是行，竖过来的是列。

2．通过数字排列规律找出剩余的数字。

（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）

四、推理判断

1．出示1-10数字卡片，幼儿随意抽取一张数字卡片，可以给其他小朋友看，但是不能让老师看见，通过提问（第一行有吗？第二行、第三行、第四行）对照表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。

2．老师抽幼儿寻找数字。

3．幼儿抽，听课老师寻找数字。

4．幼儿之间互相抽互相寻找数字。

小结：告知方位，一行一行寻找，相互配合，就能猜到。

五、延伸

继续出示PPt表格二，玩更复杂的猜数字游戏。

教学反思：

首先，用图画找数字，用数字组成的可爱小兔子一下子就吸引力小朋友的注意力，他们很认真的找到数字，然后引导他们用上、下、左、右、这些方位词说出数字的位置。 

其次，“数字捉迷藏”的环节，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部找找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

 最后，玩数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。 整节课幼儿都能积极的参与活动。只是在数字捉迷藏环节中应该反复的多重复几遍“行”“列”的排列，比如第一行有哪些数字，第一列有哪些数字。幼儿在这个环节中对新知识有点模糊。

附照片：

平阳县鳌江镇乐乐幼儿园  韩沂

2016年10月31日