项目名称

教研活动

项目负责人

吴玲初

活动时间

2014.4.14—4.18

活动地点

本 园

活动主题

《多才多艺的手》

主 讲 人

吴玲初

参加对象

吴玲初 颜东东，伍晓洁

申请学时

1学时

活动内容

及进程

星期一    语言活动：《不爱用手的小河马》  体育游戏《小小手球员》

星期二   社会活动：《灵巧的手》        《区域活动》

星期三   美术活动：《手印热带鱼》       科学活动：《我的右手教左手》

星期四   健康活动：《比高低》           语言活动：《小小手》

星期五   音乐活动《拍手舞曲》         《区域活动》

活动反思

与建议

    手在人的个体发展中起着重要的作用，也是幼儿十分熟悉的。容易引发幼儿的兴趣和参与性。通过一系列活动的开展我们的目的是让幼儿把对手的认识、理解引向更高层次，让他们更清晰地了解自己的手，更自觉地运用手。他们将对自己的手充满自信，并且充满激情地运用多才多艺的手。

    在主题活动中，我们积极追求幼儿与教师保持一种自然和谐的互动关系，促使幼儿逐步增强自主性这样一个重要目标，也就是在主题活动中将探索活动权全部还给幼儿，尊重幼儿自主游戏的活动权，因为幼儿是在游戏活动中自我实现，自我创造的，因此，在主题活动“多才多艺的手”中，通过对幼儿进行“小手的秘密”的活动导入，让幼儿在对照比较中，发现自己的手是多么灵巧，多么独特，这样的发现使幼儿对自己的手产生了浓厚的兴趣和强烈的自豪感。在孩子们探索中，我们认识到，幼儿做感兴趣的事情时，才会有疑问，教师应提供持续不断的机会，支持他们发现问题，提出问题。通过一系列的教育活动，使幼儿对自己的小手充满自信，乐意用自己多才多艺的手，这正是我们此次教学活动的目的。

家园配合： 

1.和孩子比较掌纹和指纹，感受纹路的不同，说说这些纹路像什么。

2.在阳光下玩有趣的手影游戏。

3.在家和孩子一起用手势表示一些简单的信号和含义，这将成为您和孩子之间约定的交流方式。

4.要求孩子自己的事情自己做，引导孩子帮助家人做一些力所能及的事，体验拥有一双能干的小手的自豪感。

5.与孩子一起玩“猜指头”的游戏。方法是：左手五只手指的指尖聚拢，用右手手掌包合左手手指，但是要让指尖略微露出，让孩子猜猜哪一根是中指（食指、无名指均可）。等到孩子掌握后，家长可刻意安排手指排列的顺序和露出的指顶面积。

过程确认

 活动情况属实                              教研组负责人签字：韩沂