四川剑阁中学兼山楼对联及赏析

林承强 撰

书山有径穿云阁；

学海兼程淬剑心。

以下是针对林承强先生撰写四川剑阁中学兼山楼对联的赏析，结合历史背景、文化内涵及艺术手法展开分析：

一、意象解析与修辞手法

双关隐喻，紧扣地域与校名，"穿云阁"：明指兼山楼高耸入云，暗合"剑阁"地名（剑门关以险峻著称，"云阁"呼应剑阁地貌的巍峨）。"云阁"亦隐喻知识高峰，鼓励学子勇攀学术巅峰。"淬剑心"："剑"字直指剑阁地名，化用"宝剑锋从磨砺出"之意，喻求学需经千锤百炼。"淬"为锻剑工艺，暗喻治学需反复磨砺、精益求精。经典化用，传承文化符号，"书山有径"：化用谚语"书山有路勤为径"，强调勤奋为治学根本。"学海兼程"："兼程"双关"兼山"校名（兼山书院为剑阁中学前身），凸显学校千年文脉传承。"学海"呼应古代书院治学精神。

二、精神内核与教育理念

攀登精神与恒心毅力，上联以"穿云阁"描绘突破学术险阻的志向，呼应剑阁中学"尊贤重道、守正鼎新"的校训；下联"兼程"彰显锲而不舍的治学态度，契合学校"勤学奋进的好青年"培养目标。地域文化与育人使命融合，将"剑"的刚毅（剑门关精神）与"淬炼"的韧性结合，强调学子当如宝剑历经磨砺，成就栋梁之材，暗合学校"创建四川省一级示范高中"的发展愿景。

三、艺术特色与创作技巧

对仗工巧，音律铿锵，结构对称："书山"对"学海"（空间意象），"有径"对"兼程"（行动意象），"穿"对"淬"（动态动词）。平仄协调：上联"平平仄仄平平仄"，下联"仄仄平平仄仄平"，符合七言联韵律规范。意象群系统化构建，以"山-海-阁-剑"形成立体意象链：攀登意象（书山、云阁）→ 探索意象（学海、兼程）→ 淬炼意象（剑心），层层递进。

四、对联与剑阁中学文化的深度关联

兼山文脉的当代诠释，"兼山"源自宋代礼部尚书黄文叔别号，书院精神强调"河岳英灵钟此辈，国家元气在斯文"，本联以"淬剑心"承接此脉，赋予新时代使命。校园活动的现实呼应，联中"穿云阁"暗合2024年兼山艺术节"书盛世雄风，展兼山豪迈"的主题；"淬剑心"呼应学校"劝学文化"中"劝教职工精业乐道，劝学子勤学奋进"的实践。

总结：林承强先生此联以地理符号为骨、书院精神为魂，将剑阁的自然雄奇与治学的坚韧淬炼融为一体。既彰显"千年学府，文脉巴蜀"的历史底蕴，又以"淬剑"意象激励学子承载"兼山之下，必有良才"的期许，堪称地域文化与教育理念完美交融的典范。