《让幼儿的学习看得见》读书心得

   课程游戏化实施以来，我们在不断学习更新的基础上，积极实践着“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神。一日活动弹性时间安排、户外游戏环境改造、室内区域活动组织……不断地试错中，我们繁忙而焦虑，看似热闹的背后，隐藏着一个又一个的浅尝与辄止。
  “广而不深”“零散不系统”“重形式轻内涵”，满足形似，却不经看的幼儿园区域活动探索现状，道出了人人都明白，人人不敢说的区域活动之“人间真实”。
  在区域活动环境创设时，我们的确是在摸石头过河。尤其刚接触时几乎就是凭着感觉走，后来外出学习看到好的，就开始模仿复制，再后来，大家就根据自己的理解，百花齐放了。没有谁不对，也不知怎样才是合适的、适宜的。因此，问题就摆在那里，搁置不议。
  幼儿教师多以具体形象思维为主，可迁移可复制的活动更能触发她们的举一反三。所以这套书籍还提供了大、中、小三个年龄段的区域活动案例。这些案例从主题活动出发，涵盖了各个区域的内容。通过生动的图片、精简的文字，向读者传递实践研究的力量。