1、新闻评论作品（一）

    我总在想，如果地震早来一点点，那些已在教室里上课的学生就本该走在来学校的路上，那该多好；那些已在教室里上课的老师，他们也同样走在路上，那该多好。可是，当灾难不可避免地发生时，人民教师，只能义无反顾地保护学生，甚至献出生命，也在所不惜。

　　于是，我们记下这些教师的名字：谭千秋、严蓉、张米亚、吴忠红、汤宏、苟晓超、向倩、瞿万容、杜正香，他们用生命诠释了什么叫做责任，什么叫做人民教师！还有许多许多教师，当面临生死抉择时，他们也会如上面的教师一样，永远把生还的机会留给学生，把死亡留给自己。

　　师者，不仅仅是传道授业解惑者，更应该是践行道的人。一场灾难，见证师动魂之伟大，也许，用这样的方式去见证，确实显得十分残酷，可是，当一切都要来的时候，人民教师，惟有用肩膀，将生还的希望留给学生，无怨无悔……浩劫式的“5.12”大地震让人们知道，在中国，教师的肩膀还是挑起学生困难的地方，教师的怀抱还是最温暖最安全的地方，教师的爱，还是满满地贯注在学生的身上……

　　让我们记住这些教师的名字，记下这在2008年5月12日这一天，他们为了学生的生，自己选择了死！

　　共和国，请为在“5.12”大地震中那些逝去的教师立碑吧！历史不会忘记“5.12”大地震，历史更不应该忘记在“5.12”大地震中那些逝去的教师，他们的生命，最应该生长成共和国最宝贵的财富。英魂已逝，薪已尽，火才点燃，这团永远燃烧的火，必将定格成共和国最温暖人心的火焰，这座用生命树立起来的丰碑，必将奏响教育的最强音，一个民族，不能缺失这种最强音！

　　灾难过后，人民需要记住他们，历史需要记住他们。教师用大大的爱字爱着学生，人民同样需要用大大的爱字来爱着人民的教师，历史同样需要用大大的爱字来记录教师的历史。

　　这座丰碑，激励着后来的教师，读懂真正的师爱是什么。

    这座丰碑，警醒着善良的人民，读懂真正的师魂是什么。

　

（1）这篇新闻评论的选题是什么？

　

　

　

　

（2）这篇新闻评论的“评论点”是什么（立意的方向）？

　

　

　

　

（3）这篇新闻评论的立意是什么（全文的中心观点、主张）？

　

　

　

　

2、新闻评论作品（二）

    截至20日13时，全国共接收社会各界捐赠款物139.25亿元，其中捐款125.16亿元。目前，审计署已开始进行救灾款使用审计。如何用好这笔数目不小的善款，逐渐成为人们关注的焦点。我认为，救灾款的使用，每一分钱都要公开透明，以告慰逝者，安抚生者。

　　汶川地震后，海内外的善款源源不断，这些善款必将发挥重大作用。虽然国家也将投入大量人力、物力帮助灾区重建家园、恢复生产，但这些善款表达了捐赠者的善心和祈福，是对灾区人民的一种精神和物质的双重抚慰。所以，如何用好这些善款，既是对受灾人民负责，也是对无数捐赠者负责，更是政府的职责所在，来不得半点马虎。　　

　　国家民政局已经表示，救灾款要真正使用在灾区最困难的群众身上。这是大家都希望的结果，但如何保证每一分救灾款真正用到灾民身上？我认为，各级政府部门有义务张榜公布救灾款的具体用途和详细数目，并接受舆论的监督，让社会大众明白，让灾区人民满意。张榜公布必须做到明明白白、清清楚楚、实事求是、落到实处。　　

　　在如救灾款之类的专项资金的使用上，我们是有惨痛教训的。特大地震已经给灾区人民带来生理和心理上的双重痛苦，救灾款是恢复、重建的资金，是给灾区人民的抚慰金，是救命钱，我们千万不能再在他们伤口上撒盐，各级政府和部门必须严肃对待，不能搞虚晃一枪、暗渡陈仓，以各种借口和名目截留、挪用甚至贪污救灾款。而杜绝这类恶劣事件的出现，保证救灾款真正落实到位，真正用在灾民身上，就必须公开每一分救灾款的使用情况，使之透明化。　　

    在此次抗震救灾中，公开透明是减少灾难蔓延的良方；而在救灾款的使用问题上，公开透明更是一颗灵丹，在阳光普照和众目睽睽下，就没有一只黑手敢伸向救灾款。唯有如此，不幸逝去的亲人才能安息，坚强活着的亲人才会更坚强。

　

（1）这篇新闻评论的选题是什么？

　

　

　

　

（2）这篇新闻评论的“评论点”是什么（立意的方向）？

　

　

　

　

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1、新闻报道作品（一）

   在什邡龙居小学的废墟中，一位年轻女教师的身体断成两截，脸部血肉模糊，可她的双手仍紧紧地拥着两个学生！人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手。这位老师名叫向倩，2007年大学毕业，到什邡龙居小学当英语老师。地震发生时，她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲。教学楼突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中……

　　在汶川县映秀镇垮塌的镇小学教学楼的一角，救援的群众被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出??29岁的老师张米亚，在关键时刻用自己的血肉之躯为学生牢牢把守住了生命之门。

　　在绵阳市平武县南坝小学废墟下，一位死去多时的女老师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。参与搜救的解放军战士说：“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼，她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。”48岁的代课教师杜正香，在生死攸关的一刹那，用自己的无私无畏向世人展示着她对学生最深挚的爱。

　　还有绵竹市遵道镇欢欢幼儿园的瞿万容老师“用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩”；德阳市东汽中学遇难教师谭千秋“双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生”，4个学生都获救了，他却不幸遇难；什邡市师古镇民主中心小学一年级女教师袁文婷，为了拯救学生，青春定格在了26岁……

    这些可亲可敬的老师，在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，给我们上了最后一堂无声的课。他们无愧于人民教师的光荣称号，是新时代最可爱的人！

　

（1）你准备选择什么内容作为评论的选题（你打算进行评论的对象和范围）？

　

　

　

　

（2）围绕这个选题，你的“评论点”是什么（立意的方向）？

　

　

　

　

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2、新闻报道作品（二）

　　当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。

　　当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。

　　经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

    随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。（注：后来被确认，这则新闻为彻头彻尾的假新闻）

　

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（2）围绕这个选题，你的“评论点”是什么（立意的方向）？

　

　

　

　

　

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三、命题作文：请以大地震中诸多感人事迹为论据，以《大爱》为题写作一篇300字左右的新闻短论，文章应围绕一个比较新颖、能启人思索的中心观点（立意）来议论