授课内容

明日歌

周次

第一周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意，感受诗所表达的感情。

教学过程：

一、导入课题。

二、初读古诗，读准字词。

1、先自己读读古诗。

2、指名读古诗，并正音。

3、教师范读，看看你知道了什么?

三、再读古诗，体会古诗韵昧

1、师讲故事。2、教师有感情地示范读古诗。

3、学生再美美地读读诗句，把自己喜欢的句子多读几遍。

4、理解诗句。

四、音乐擂台

1、小组内读，学生自由上台展示读。师生评议。

2、师生合作读，共同展示。

五、走近诗人。

六、欣赏美文《病入膏肓》

作业

1、背诵全诗。2、把成语故事讲给家长听。

课后小 结

今日事今日毕，是一个非常好的习惯，从古沿袭到今，希望同学们能把握今天。

授课内容

山居秋暝

周次

第二周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意。体会古诗的意境。

教学过程：

一、   导入新课。

二、   走近作者。

王维是唐朝诗人，字摩诘。是唐代是山水田园诗派代表诗人，以写山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，被后人称为是诗佛。

三、   读诗。

四、   了解诗意。

五、   反复诵读。

六、   背诵全诗。

七、   了解成语故事

作业

1、背诵全诗。2、把成语故事讲给家长听。

课后小 结

孟浩然的这种田园诗让我们百读不厌，流连往返，真不愧为诗佛。

授课内容

望岳

周次

第三周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意。激发学生的感情。

教学过程：

创设情景，师导：五岳之首泰山，高高耸立在齐鲁大地上，那翠绿的山色没有尽头，大自然把山岳神奇秀丽的景象全部汇集在泰山，山南山北分割为一明一暗，登上泰山的顶峰，有一种一览众山小的感觉。

二、走近作者。

三、   初读古诗，自学字词。

四、   小组合作，理解诗意。

五、   精读细品，感悟“一览众山小”，启发想像。

六、   赏读全诗，背诵全诗。

七、   课外延伸，拓展阅读。

八、   了解成语故事。

作业

1、背诵全诗。2、把成语故事讲给家长听。

课后小 结

今天我们不仅学习了古诗，还了解了五岳，希望同学们把它作为一种知识的积累。

授课内容

过故人庄

周次

第四周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意。感受古诗描绘的情境，体会诗人的感情。

教学过程：

一、   创设情景。

二、走近作者。

三、初读古诗，自学字词。

1、默读这首诗，一边读一边想象从诗句中，你看到了怎样的景象，听到了什么声音？把你找到的诗句画下来或把你的感受用一两个词语标注在空白处。

2、师配乐范读，学生边听边想象看到的和听到的。

3、结合诗句  理解贫穷

4、咬文嚼字  勾勒画面

四、体会情感。

五、拓展延伸。

六、了解成语故事。

七、美文欣赏《赢秦氏》

作业

1、背诵全诗。2、把成语故事讲给家长听。

课后小 结

全诗通俗易懂，让我们读来上口，模仿起来也会相对容易。

授课内容

天净沙  秋思

周次

第五周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意。体会作者所表达的思想感情。

教学过程：

一、导入新课。

咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，没有看到江南的小桥流水人家，今天我们就来学习一首古诗--《秋思》。(板书)

二、初读课文，正音辨字。

三、学生析题，教师简介作者。

四、精读，理解诗句。

五、品读，体会诗句深意。

六、总结学法。

七、熟读弟子规。

作业

1、背诵全诗。2、背诵弟子规。

课后小 结

诗如心境，让我们读来深有所感；弟子规更让我们懂得如何做人。

授课内容

秋夕

周次

第六周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意。领会到了这首诗“寓问于答”的特色。

教学过程：

一、提示课题。

谁来说说题目的意思？

二、了解作者。

杜牧 唐代诗人，以写七言绝句著称，擅长文赋，其《阿房宫赋》被后人传诵。

三、理解诗意。

出示诗句。请大家自由读一读这首诗，结合插图想一想诗句的意思。同座的同学可以小声地讨论。

四、体悟作者的心情。

五、小练笔。

六、引导学生自我小结。

七、课后：搜集、阅读杜牧的诗。

八、熟读弟子规。

作业

1、背诵全诗。2、背诵弟子规。

课后小 结

杜牧留给我们的诗虽不是很多，但成就颇高，意境不凡，耐人寻味。

授课内容

潼关怀古  山坡羊

周次

第七周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意。体会诗人强烈、深刻的愁苦。

教学过程：

一、引子

释讲诗的背景和处境，师生产生共鸣。引出张养浩的“作品──《潼关怀古》。

二、通读全诗，感知诗歌

1、再读，想象诗中画面；

2、小组交流诗中所写之景物，可说可画可写；

3、全班交流。并感知景物特点，初步体会诗歌所表达之情感。──看到这景的人在哪里？引出诗人。

三、把握诗人情绪。

四、再读诗歌，深入体会。

五、总结

六、熟读弟子规。

作业

1、背诵全诗。2、背诵弟子规。

课后小 结

喜怒哀乐人之常情，能有诗人如此幽雅的表达，让我们佩服。

授课内容

观沧海

周次

第八周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意。体会作者的思想感情。

教学过程：

一、   激趣设境,理解课题。

1、师 配上音乐诵读。

2、解题,简介作品的背景及作者。

　　曹操 是中国历史上一位杰出的政治家、军事家，还是一位杰出的文学家。

二、读中渲染,理解词意。

三、自主探究,了解词的意思.

1、自由读,借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物.让学生画出.

2、小组内交流,你理解哪句就说哪句意思,交流自己不懂的地方.

四、反复吟诵,感悟意境

五、积累语言,拓展延伸.

六、熟读弟子规。

作业

有感情地背诵《观沧海》.

课后小 结

作者胸怀广大，志存高远，气度不凡，令我们折服；语言也不愧为大师级。

授课内容

陋室铭

周次

第九周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意。体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、导入解题

简介作者  柳禹锡 唐代文学家、政治家、 哲学家 。世称刘宾客诗豪。                          
二、理解诗意。

1、自读，读准字音
2、指导学习诗句
3、指导朗读
4、有感情地朗读。
三、小结
　今天我们是怎样学习古诗的？

四、熟读弟子规。

作业

1、背诵全诗。2、背诵弟子规。

课后小 结

这是一首脍炙人口的长诗，不仅优美的语言让世人惊叹，而且高雅的意境受到许多文人的推崇。

授课内容

逢入京使

周次

第十周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意。体会作者的感情。

教学过程：

一.导入

 我们已经接触过许多唐代大诗人，他们各具风采。李白的诗——豪放飘逸，杜甫的诗——沉郁顿挫。今天我们一起来来学习一首名不转经传的唐诗《逢入京使》。作者参森。

二.朗读古诗。

三.赏析古诗。

四.理解诗意，体会作者的情感

1、体会词语的意思：漫漫   龙钟  凭

2、体会诗人想家的情感。

五.背诵这首诗，咀嚼品味其内涵。

六、欣赏美文《礼物》

作业

1、背诵全诗。2、欣赏美文《礼物》

课后小 结

杜甫是唐朝著名的现实主义诗人，他体察民意，了解民生，因此写出了许多反映劳动人民疾苦的优秀诗篇。

授课内容

浣溪沙

周次

十一周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意。体会诗中的思想感情。

教学过程：

一、导入课题，简介作者

　　1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。

2、揭示课题，板书：词牌

3、简介作者。

二、初读古诗，引入意境

1、教师范读，激发热情。

2、自读，扫清障碍：

画出不认识的字，借助字典读准字音。反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。同桌互读，互相正音。

3、指名读，注意读出停顿。

三、再读古诗，理解诗意

1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。

2、借助插图，试着用自己的话说说对古诗的理解。

3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导

四、熟读古诗

五、细读古诗，感悟意境

六、指导背诵。

七、欣赏美文《笑》

作业

1、背诵全诗。2、欣赏美文《笑》

课后小 结

浣溪纱是我们接触的又一词牌，填写较为容易，同学们可以一试。

授课内容

赤壁

周次

十二周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意。

教学过程：

一、谈话引入，了解诗人。

二、自学品悟，初识诗歌。

1、师范读，指名学生有感情朗读，学生齐读。

2、回忆自学方法。

3、学生自学。

4、学生质疑。

5、引出历史故事。可畅所欲言地说出三国里的故事。

三、诵读诗歌，领悟情感

四、写画结合，想象意境

五、复习诗歌，赛诗读诗。

六、欣赏美文《始春秋……》

作业

1、背诵全诗。2、欣赏美文《始春秋……》

课后小 结

联系课文，我们不仅了解了“三国”与“赤壁”，在美文中我们还了解了春秋战国，真是开卷有益。

授课内容

蜀相

周次

十三周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意。激发学生了解历史的兴趣。。

教学过程：

一、谈话引入。了解诗人及作品的出处。

二、探求新知：
1、范读，要求：听老师读，注意老师的语气。
2、自由读，注意读准字音
3、指名读
4、再读古诗，质疑，结合图片理解诗意。

5、小组合作解疑

6、看图再读古诗，说一说你对这首诗的理解。

三、想一想：诗人杜甫为什么这样不忘诸葛亮的功绩？

四、欣赏美文《高祖兴……》

作业

1、背诵全诗。2、欣赏美文

课后小 结

历史就像一面镜子，尤其我们中华文化的历史，可谓博大精深，值得我们永久学习、探究。

授课内容

清平调三首之一

周次

十四周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意。感受春天里的的天姿国色。

教学过程：

一、导入 简介作者 李白 唐代诗人，有诗仙之称。
1、观察描绘：诗人描写了那些景物？美在何处？
2、引导学生观察画面。

二、初读，达到正确流利，培养识读能力。
自由练读，把句子读通，读熟。

三、细读
1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？
2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。

3、体会欣赏诗的内容。

四、欣赏美文《炎宋兴……》

作业

1、背诵全诗。2、欣赏美文

课后小 结

美景使我们赏心悦目，陶醉其中；美文更令我们有所收获。。

授课内容

过华清宫

周次

十五周

教学目标

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解大意。使学生感悟诗歌的内涵。

教学过程：

一、 导入。

　　看图欣赏浓密的荔枝林，想象荔枝的甘甜及杨贵妃与荔枝的故事。

二、学习古诗。

1、对照拼音自读古诗。要求学生读准字音，

2、同桌互读，检查读的效果。

3、自己读古诗。

4、指名读古诗

5、逐句理解诗句。

三、拓展延伸

你想对大家，对自己说些什么呢？

五欣赏美文《不拘一格》

作业

1、背诵全诗。2、欣赏美文《不拘一格》

课后小 结

大家对古诗背诵理解都很到位，受美文的启发，也能在多方面有所建树。

授课内容

成语感情色彩篇

周次

十六周

教学目标

正确、流利地朗读方位成语篇，能组成成语。

一、导入
我们学习过很多成语，今天我们再认识一些赋有感情色彩的成语。

二、学习成语：

1、小组学习，并讨论括号里应填什么成语。

2、合作学习填成语。

3、老师巡视检查。

4、理解成语的意思。

5、你还能写出类似的成语吗？

三、教师小结：

今天我们认识这些成语，其实生活中还有许多这样的成语都有感情色彩，希望同学们多积累，多留心。你就会掌握大量成语。

四、美文欣赏《献你一束花》

作业

写类似成语。

课后小 结

成语本身的生动性我们已有感知，加上感情色彩运用起来真的会妙不可言，渴望大家都能妙语连珠。

授课内容

成语比喻篇

周次

十七周

教学目标

正确、流利地朗读人字成语篇，积累成语。

教学过程：

一、导入
上节课我们学习过感情成语，今天我们再认识一些比喻成语。

二、学习比喻成语：

1、小组学习比喻成语，并讨论括号里应填什么成语。

2、合作学习填成语。

3、老师巡视检查。

4、讨论成语的意思。

5、你还能写出类似的成语吗？

三、教师小结：

今天我们认识这些比喻成语，其实生活中还有许多这样的成语，希望同学们多积累，多留心。做个有心人。

四、背诵学过的故事

作业

积累成语 美文欣赏《不自量力》

课后小 结

在比喻成语中，我们学会了生动、形象；通过美文欣赏，让我们更能实事求是，希望同学们能学以致用。