读完吴非老师的这篇文章，我也想说：“我不愿在肮脏的教室里讲述美好！”

        我们大家都应该有这样的感受，走进地面干净，物品摆放整齐的教室里上课，心情很好；反之，走进一间满地废纸、桌椅杂乱摆放的教室，授课的心情也会大打折扣。吴非老师走进这样的教室上课，忍受了一个星期。如果是我怀着美好的愿望走进这样肮脏的教室，我的情绪肯定会变坏，会忍不住发脾气，接下来的一节课都会受影响。

       吴非老师面对的是一群有自理能力的高中生，这些高中生在这个年龄仍然不讲卫生，没有公共意识的行为令吴老非常生气，进而采取了让他们记忆深刻的惩罚——把讲台上那摞影响上课的教辅书全部扔进了他们自己制造出来的污水横流的杂物间。吴非老师说，如果学生在教室里就随手乱扔纸屑和杂物，他走出教室也会扔。我们都知道这是习惯问题。

吴非老师不是没有“举手之劳”，也试过“亲身示范”，但这些都没有引起学生的重视，反而习惯了老师的代劳。所以才有了后来的“当教育无用时，惩罚会令他们记忆深刻”。

        平时，我会习惯性地从后门进入我们班的教室，然后检查一下班级卫生情况。早上还好，清洁工作做的很好，但到上了一、两节课再去看，心情就不那么美好了。垃圾桶旁边总躺着一团团的废纸，或者废弃的笔芯、笔杆，又或者是一些塑料包装袋，而原本摆放整齐的卫生工具也变得东倒西歪。面对这样的环境，最后一排的同学竟然可以忍受。

        这是一个习惯的问题，他们已经习惯了这样的环境，习惯了看别人去做清洁，轮到自己值日的时候再去打扫卫生。我们的孩子还小，我们要帮助他们养成良好的卫生习惯，良好的生活习惯，树立正确的社会价值观。