转眼间，我带的班级已经升为大三班了，依稀记得小班时孩子刚入园是哭闹不休的样子，现在孩子都已经长大长高了，各方面能力都变强了，同时声音也大了，班级里总是熙熙攘攘的，集体教学活动时我也是狮子大开吼，孩子们才能静下来。

    最近下午带班明显感觉到孩子们非常的吵，每天都得喊破嗓子，叫他们安静，可总是管不到一会儿，这使我陷入了深深的思考？ 有什么好的方法能吸引幼儿，来满足他们的求知欲望或运动欲望。一味地凶，什么都不能，什么都不许，就安静地坐那儿，像木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。所以经常我会允许幼儿在活动中小声地交流，或小范围地活动。可是有时候，好心并没有得到好报。有个别孩子总是故意捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。面对这种情况我应该怎么办？后来从同事那儿找到了一些方法：

1、加强培养幼儿的常规

    让幼儿明白集体教学时要安静的听老师，自由活动是孩子的时间可以自由玩．教学时间不能长，整顿好纪律，马上教学。要生动，拟人化，要把孩子吸引住。还要眼观六路，耳听八方。稍微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小朋友不注意，而分散了大多数小朋友的注意力。

2、让幼儿有事情可做

    孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规固然很重要，但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊，让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会发现很多。根据大班孩子的年龄特点，给孩子安排一些力所能及的事情，安排好他们的学习、游戏时间，孩子会配合老师的，常规自然就会好起来。

3、及时分析原因

    大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应该及时分析原因。

如今天的活动内容是否合适，活动准备是否恰当，对幼儿的指导是否清晰等等。

有时候往往是一个小的细节，影响了整个活动。有时当孩子做错事了，如果是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。若是打闹，我也会先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗？他说不出，就先问旁边的孩子，再让他自己说。孩子大了，都懂事了，可以让他们自己判断对错，学习自己管自己。

4、选派一些小队长和值日生

    大班的孩子喜欢帮助老师做事情，所以请一些能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有时候也可以对个别幼儿实施换位思考。如，某幼儿比较吵闹，就安排他来管大家，跟他交代清楚要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。提醒他自己自我约束，一起改善班级常规。

5、在孩子们的心里建立起威望

    让孩子真心喜欢你，其实也不难。如注意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音洪亮，节奏放慢些，眼睛要不时的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。注意在提要求时，表扬某个孩子。这些方法可以借鉴，但是真正在实际工作中可能又成了纸上谈兵，但是不管怎样，我认为坚持大方向，针对个别，给予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，相信我们的孩子会越来越棒。