科学《好听的声音》这节课主要是让幼儿探索不同的物体能够发出不同的声音，并通过再次探索让幼儿了解一样的物体，数量的多少，发出的声音也不同。在本节课的开始部分，我就出示套筒引起幼儿的兴趣，并设置启发性的问题，让幼儿猜测。如果在套筒里放一些物品会不会发出声音呢？这时，幼儿都发表了自己的猜测。有的幼儿说会发出声音，有的幼儿说不会发出声音。后来通过老师的验证，终于得到了结果，在套筒娃娃里放入东西会发出声音的。这时，幼儿的兴趣正浓厚，并且产生了好奇心。这时，我继续了第二个探索，给幼儿第二个探索性的问题：不同的物体在套筒里发出的声音一样吗？这时幼儿的好奇心又被激起。有的幼儿很疑惑地说：“可能一样吧，可能不一样吧！”这时的幼儿都期盼得出正确的答案。这时老师让幼儿去自由探索，这次的探索幼儿的积极性比上一次更高。很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论。这一个步骤幼儿表现得不错。为了让幼儿有进一步的探索欲望，我们对幼儿提出进一步的探索欲望，让幼儿通过看老师的演示猜出一样的物体，数量不同，发出的声音会怎样呢？全班幼儿都全神贯注，由于老师让幼儿亲眼所见，所以很多幼儿都明白了。一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。整节课环节步骤一层进一层，每次幼儿都带着疑问去探索，而且发言比较积极。只是在探索的时候，有的幼儿比较死板，在摇的时候，有的幼儿就一直在使劲地摇，没有探索目的，这时教师要及时的引导。在以后上课的时候，教师要注意及时地调控。

在整个活动过程中，孩子们积极主动探索，始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐。活动中调动了多种感官，在看看、听听、玩玩中增长经验，在“玩”、“听”中，感受着不同的声音，并体验与同伴一起分享快乐。所以他们真正做到在玩中乐，玩中学。在评价活动环节中我适时的给予幼儿鼓励，在活动结束时我给参加活动的每一个幼儿都发了贴画以示奖励，让每一个孩子都能感受到成功的喜悦，我想这些孩子一定会记住曾经有一位老师让他们那么快乐。