“简单”《我永远也得不到贝森老师黑板上的一颗星》不简单（0014）

绘本故事天天读，一天一略读，一周一精读。本周精读《我永远也得不到贝森老师黑板上的一颗星》。

一、绘本介绍（摘自当当网图书介绍）

【作者介绍】

詹妮弗·K. 曼（Jennifer K. Mann）

美国童书作家、儿童插画师。詹妮弗曾经是一名建筑设计师，但长久以来，相较于建筑，她对各种各样的人物和故事更感兴趣。所以在孩子出生之后，她毅然转换了自己的事业轨迹。在建筑设计上的底蕴让詹妮弗拥有比一般插画师更多的细致和严谨，她的首部图画书作品《两只带斑点的鸡蛋》，由英国著名的童书独立出版机构灯芯出版社推出，出版后受到孩子们的广大喜爱。目前詹妮弗与爱人及两个孩子住在美丽的普吉特海湾。

巫昂

专栏作家、中国现代诗人、翻译，代表作有《正午的巫昂》《星期一是礼拜几》等。

【编辑推荐】

一个超级有感染力，关于“独一无二的你”的故事！

色彩缤纷的插图，有力地传达情感！

詹妮弗·K.曼以建筑设计师的严谨精神创作的耐人寻味的图画书

献给那些彷徨游离的孩子，让这本书给你们一些勇气！

【媒体评论】

詹妮弗· K . 曼以自己的个人经历，创作了这本图画书。她使用墨水、水粉颜料和拼贴手法，巧妙地塑造了两种个性完全不同的角色。贝森老师以惯常出现在人们脑海中的形象呈现；而罗丝呢，虽然是一副乖乖女的样子，有着粉红色的腮帮子，却连鞋带都没系！鲜亮的衣服让人一眼就能认出她来。各自的形象完美地契合了这本图画书塑造的性格和主题。相信不少人会在这本书的主人公罗丝身上，看到曾经的自己！                                ——艺术设计师  申蕾

 这本图画书让我想起了詹姆斯·马歇尔的经典绘本《尼尔森老师不见了！》。《我永远也得不到贝森老师黑板上的一颗星》与其类似，讲的都是学生与老师之间微妙的关系。不同的是，前者是从老师的角度，后者是从孩子的角度。虽然表达的是两种不同模式的教育理念，但好在两个故事的结尾最终都是和谐而圆满的。在处理棘手的师生关系时，不仅仅需要老师用到一点点小策略，也需要学生的自我认同。愿所有的孩子都能像罗丝一样，都能拥有被认可和珍惜的机会。

——亚马逊读者

【出版社】北京联合出版公司

二、内容介绍（摘自当当网图书介绍）

我永远也得不到贝森老师黑板上的一颗星》是讲拼写正确，课桌整洁，举手答对题的学生，贝森老师通常会奖励给他们一颗星。罗丝一直很想得到那颗星，但有时候就是……容易走神，还常常答错问题。当她准备为来学校演讲的艺术家制作一张感谢卡时，乱七八糟的美术工具几乎把她整个桌子都淹没了！罗丝……真的永远得不到贝森老师黑板上的星星吗？ 

三、书评（原创）

我自己是一位老师，读《我永远也得不到贝森老师黑板上的一颗星》特别有感受。我特别庆幸，最后，罗丝终于得到了贝森老师黑板上的一颗星，而且相信她以后会必能到更多的星星。也相信，贝森老师的孩子们都能得到她黑板上的星星。因为贝森老师也因罗丝得了一颗星，一颗特别特别灿烂的大星星，我想这是贝森老师能发现每个孩子的闪光点而得到了星星。

读绘本的封面与封底，猜想很多：我永远也得不到贝森老师黑板上的一颗星，为什么呢？一个班孩子不少，但黑板上只有两颗星，是不是贝森老师太严苛呢？可看她样子也不是啊，脸颊粉红粉红的，眼神也不犀利，还穿着嫩绿的上衣和细中跟鞋，双手交叉自然垂放在小腹前，很放松的样子！不过小主人公虽然画画漂亮，但全身五彩斑斓，是不是因为这个呢？蓝色的环衬，仿佛有点淡淡的忧思，难道是小主人公因得不到星星而难过呢？也许吧，不然，在扉页中，为何小主人公仍趴在五彩斑斓的课桌上难过呢？别猜了，还是到正文中去寻找答案吧。

原来是这样，贝森老师通常会给拼写正确，课桌整洁，举手答对题的学生奖励一颗星。但是小主人公却喜欢乱涂乱画，爱做白日梦；上课走神，听错题目；朗读小声，大家听不见；为大家准备点心和茶水又因想着绘画课走神全部打翻；给老师画感谢卡，不但把刚收拾得干干净净的课桌弄得比收拾前还糟糕，还把自己变得五颜六色……这一切都让罗丝得不到贝森老师黑板上的一颗星。

不过奇迹发生了，贝森老师看了罗丝那幅漂亮的巨型感谢双面感谢卡后，又看了看五颜六色的罗丝和她那乱七八糟的课桌，开心地大笑起来，于是罗丝和朋友们也大笑起来。贝森老师赞扬罗丝和沙利文先生一样，是一个真正的艺术家，并说要把其他小朋友的小感谢卡都放在她的大感谢卡里，建议罗丝趁这个时间清洁自己的课桌。于是，罗丝立即动手，擦洗课桌，收拾绘画工具，洗掉自己身上的颜料。这时，贝森老师在黑板上写下“罗丝”的名字，并叫罗丝走到黑板前在自己名字前画上一颗星。罗丝果然是艺术家，画了一颗光芒四射的星星。不过这并不是结局，再翻一页，我们看到黑板上“罗丝”后，又添了一个名字——贝森，“贝森”前面有一颗更大更灿烂的星星——包括了前面所有同学的星星！看那稚嫩的笔划和充满独特风采和艺术气息的星星，我想那定是罗丝的杰作，但也是全体孩子的心声！孩子们告诉贝森老师，告诉所有的老师，告诉所有的读者：每个孩子身上都有自己的闪光点，希望大家都有一颗智慧的双眼，善于发现他们独特的闪光点，让他们都能得到黑板上的一颗星！

个人认为，故事中的贝森老师是一个好老师，一个善于发现孩子闪光点的好老师！一开始，她一个严谨样，紫色上衣深蓝色裙子，表情严肃，左手前伸，五指有力张开，指着黑板与答错题的罗丝；接着又严肃的提醒罗丝读书声音要洪亮；然后因罗丝打翻下午茶而紧张惊恐；最后还在检查课桌时批评约迪和艾伦。不过，她又满脸笑容地奖励课桌整洁如新的山姆。我想这是老师实事求是的工作态度。不过，她又借下课铃响给了罗丝一个收拾的机会，说第二天再检查。于是罗丝第二天一早就到学校来清洁，把课桌整理得干干净净。虽然后来因画巨型感谢卡把桌子再次弄得乱七八糟，但贝森老师却宽容地大笑，在表扬罗丝感谢卡画得好的同时，建议她去收拾课桌，最后还奖励了罗丝一颗星。难道是今天贝森老师衣服穿得鲜艳活泼的原因！非也，这是作者给我们的暗示！其实老师不就是这样吗？应该严肃的时候就得严肃，应该严格要求的就得严格要求，但仅仅做到这样还不够！还得有一双美丽的眼睛，善于发现孩子身上的闪光星星，用心用力引导孩子发现自己的星星的模样，不但努力地把自己的星星擦得光芒万丈，也要帮助同学把星星擦得灿烂无比！只有这样的老师才能让孩子送上独特的闪亮星星！

在现实生活中，要发现每个孩子身上的闪光星星并不容易，因为很多孩子的星星仍在蒙尘中，未曾放射光芒！作为老师，要睁大眼睛去寻找，更要用心用情去感受，还要时时勤于拂拭，才能让孩子发现：原来我的星星在这里！原来我的星星也能放光芒！

《三字经》说“玉不琢，不成器”，愿我们都成为琢玉成器之人！