我校校园文化建设现状分析与思路谋划

韩兴庄小学  聂晓锋

校园文化建设是个系统、复杂的工程，涉及到学校工作的方方面面。换言之，正因为校园文化建设的重要性，学校必须要对学校现状做出全面细致的分析，对学校的办学思想、办学方向、发展思路做出科学精准的定位。我对韩兴庄小学的校园文化建设现状进行了认真分析，对学校今后在校园文化建设方面的思路进行了科学谋划。下面，我逐条进行梳理和阐述。

一、环境文化

我们将学校环境文化主题定位为“书香浸润心灵，阅读点亮人生”。我们重点开展了“书香班级”的建设。每个班都起了如“悠然雨榭”等优雅的班名。教室里，随风轻拂的淡紫色窗帘，诉说着温馨与静雅；墙壁上的班训和名言，时刻鼓舞着学生多读书、读好书；“读书园地”里展示着大家的读书收获，“读书小明星”们大秀着风采。教室里到处充盈着“悦读”的氛围。每间教室都搭建了“班级书屋”。蓝白相间的书橱，摆放整齐的图书，韵味十足的盆栽，精美怡人的装饰，激发着学生的读书热情。

室外环境的布置，主要是展示师生丰富多彩的校园生活。教室外墙的展板用照片和文字结合的形式记录着精彩的瞬间；“月度人物”专栏述说着校园人物的感人故事；校园显要位置的电子屏是重要的宣传方式，“红领巾”板报是少先队的活动阵地，操场周围的巨幅主题墙带给学生无限的快乐。校内设有两个橱窗，一个作为校内校务公开栏，一个作为宣传窗口，展示“校园小明星”和学生佳作。校内还设计了各种标语牌和提示栏，如“校园之物小档案”、爱护花草提示语、紧急疏散路线图、值周情况表等。我们利用硬化后的校园地面，为学生打造了一方“运动乐园”。西侧地面绘制了三种学生喜欢的运动游戏图，东侧则开发成“德育情境体验园”。从图纸的设计，到一笔一笔地勾画，全部由老师们加班加点完成。课间，孩子们在“运动乐园”里奔跑嬉戏，享受着美好的童年。接下来，我们将重视校园的绿化美化，在校园角落修建小品景观，提升校园的文化品位。例如，按照校训的关键字分别修建“博园”、“砺园”、“善园”、“美园”。我们还将重点加强功能室建设，在满足教育教学需要的同时，丰富功能室文化，提升校园文化品味。

二、标识文化

我们沿承了以往的校徽和校服款式。校徽样式为蔚蓝的天空下一只白色的海燕展翅掠过碧波荡漾的大海，上部蓝色象征无限空间，下部绿色寓意知识海洋。校歌原为《多彩的希望》，因词曲不适合本校实际，我们正在重新创作校歌。目前，新校歌已初现雏形，定名为《我的童年我的家》，词曲分别由我和音乐老师常月创作。歌曲旋律优美舒缓、婉转动听，歌词童真纯美、亲切感人，受到孩子们的喜爱。今年10月份，我校组织了“校园歌唱比赛暨校歌录制选拔活动”。经过紧张激烈的角逐，有十名“校园小歌手”脱颖而出，成功入选校歌录制者的行列。为了在全校推广和普及校歌，提升学校的办学品质和社会影响力，我们决定带孩子去专业录音棚录制校歌。随后，我们还将举办新校歌首发仪式，同时启动MV录制、手语版编创等相关活动。

学校在办公用品、学生用品的品牌系统，以及字体颜色的标准化方面做得还不够到位，今后将加强这方面的建设。

三、史料文化

学校完善了年鉴、大事记制度，安排专人负责年鉴和大事记的编撰工作。近两年，学校有意识的及时记录校内重大事件，能够认真定期编写和上报年鉴、大事记。同时，学校越来越重视档案资料的规范和统一。去年年底，我们对学校所有档案进行了梳理，重新编订了档案总索引，科学编号，对各专项档案的档案盒标签、案卷封面、卷内目录的内容和格式做出了统一规定，各项档案资料详实丰富。学校影像资料管理规范全面，分类清晰，有专人负责。影像资料的管理与信息上报、网站更新、微信平台消息的发布结合得非常好。在硬件条件具备的情况下，我们将建设校史馆，使学校的精神和文化得到更好的传承和发展。

四、行为文化

1、管理者行为文化方面。

我们的目标是建设一支“勇于担当、勤勉高效、清正廉洁、团结奉献”的班子队伍。“尊重”，正是我们工作的出发点和衡量标准。学校班子始终以“服务师生，乐于奉献”为己任，精诚合作，密切配合，关爱教师，凝心聚力。这是一个团结、和睦、温馨的集体，每个人都绽放着自信、阳光、舒心的笑容。

2、教师行为文化方面。

在师德师风建设上，我们提出了“四心”准则：“把热心献给事业，把爱心献给学生，把诚心献给同事，把信心献给自己”。学校重视“学习型组织”建设，狠抓教师的专业阅读和专业写作。定期举办“教师读书会”，通过校长赠书督促教师读书。鼓励教师自主购书、自主阅读，教师说书活动实现了常规化。同时要求教师认真撰写读书笔记和教学反思，并通过教育博客互动交流。

3、学生行为文化方面。

学校规范了作息时间安排、课间操活动、升国旗仪式等若干常规行为。建立并实行了学生值周制度，从文明、纪律、卫生等方面促进学生良好行为习惯的养成。值周的结果，在学校公开栏实行动态公布。依据每周的值周汇总成绩，评选出“五星级班级”和各单项流动红旗班级。每周一升国旗仪式之后的“校长颁奖时间”，学校都要对上周的优秀班级进行表彰，获得“五星级班级”称号的班级全体学生上台演唱本班班歌。值周情况还与“三好学生”、“优秀少先队员”的评选直接联系起来。

每周一坚持上的班会课，是对学生进行德育教育的主阵地之一。学校正在逐步加强学科德育渗透工作。目前，学校已经构建了较为完善的德育网络。加强了班主任队伍建设，定期召开班主任例会、班主任论坛，强化班级管理方面的学习和经验交流。

加强了大、小课间的管理，组织学生进行有新意、有创意、有意义的课外体育活动。

少先队建设日渐成熟。大队委的产生，采用的是竞选演讲与民主投票的方式。大队委坚持开例会，明确了各个委员的职责。在学校的调动和支持下，大队委开始尝试自主管理少先队事务，如征集提案、“阳光校园”广播站播音、组织“校园吉尼斯”挑战赛、管理“诉说心语”信箱和红领巾板报等。

目前，结合学校实际情况，为加强德育工作的实效性，我们正在开展学生行为习惯养成教育方面的研究和实践，这也是今后一个时期我们的工作重点之一。

4、学校常规活动方面。

我校开发形成了每月一主题的品牌活动课程。3月组织“学雷锋月”活动，4月组织革命传统教育活动，5月举办体育节（趣味运动会、校园集体舞比赛、与兄弟校联谊等），6月举办艺术节（庆“六一”联欢会、“校园才艺小达人”评选、魅力班级展示），7月举行毕业典礼，9月举行教师节庆祝活动，10月举行新一届大队委成立大会、新队员入队仪式和学生外出社会实践活动，11月举办科技节，12月举办庆元旦联欢会。此外，每个学期初举行开学典礼和读书节启动仪式，每个学期末举行校本课程、学生社团成果展演活动。

为满足学生个性化的发展需求，学校成立了爱琴海电子琴社团、墨阁书画社、阳光体育俱乐部、爱尼尔英语剧社、小精灵舞蹈社团、寻梦文学社等学生社团。七个社团能够做到有计划、有目标、有记录，每天下午坚持开展活动，为学有余力和兴趣广泛的学生开拓了广阔的空间。

我们利用少先队阵地建设，启动了“校园吉尼斯”活动，设置了三大类十八个挑战项目，每天安排两次挑战时间，每周一轮比赛，并制定了“单项小擂主”、“最强小擂主”、“吉尼斯全能星”奖励制度。

五、制度文化

一是规范了会议制度，每周一次班子例会、每月一次教研组长会、班主任例会和全体教师会。二是修订了各项规章制度并汇编成册，建立健全了离校登记制度、教师值班制度、评优评先和绩效考核细则、办公用品采购和出入库管理制度以及若干安全管理制度。三是注重制度的落实与检查，做到制度的刚性与人性的管理相结合。四是明确了人员分工，每学期初修订行政运行图，明确分工与职责。五是实行周工作安排制度，由班子例会讨论周重点工作，指定完成期限和责任人，周末进行督导反馈。六是实行了班子成员“日清月结”制度，工作更加有条理、重实效。我们的周工作安排制度、日清月结制度，被几个兄弟校借鉴运用。

六、课程文化

我们在开齐开足国家课程的基础上，开发了《科幻画》、《跆拳道》、《口风琴》等校本课程，很受学生欢迎。我们还将开发更为丰富的校本课程，使之更好地为学校的培养目标、特色创建和文化建设服务。

七、观念文化

1、办学理念体系

办学理念：让每个生命绽放精彩

发展愿景：让学校成为师生终身留恋的地方

学校使命：为每个孩子编织美好的童年

主题文化：书香浸润心灵 阅读点亮人生

2、学校风气体系

校风：同心 同行 同乐

释 义：全体韩小人同心同德，朝着共同目标一路同行，与学校一起成长，共同发展，享受成长的快乐与幸福。

教风：乐业 敬业 立业

释 义：热爱工作，勤奋工作，享受工作，把工作当成事业来经营，在韩小建功立业，成就自我，发展韩小。

学风：乐学 勤学 会学

释 义：热爱学习，勤奋学习，善于学习，享受学习的快乐和幸福，掌握学习的规律和方法，快乐学习，终身学习。

3、办学目标

追求卓越教育  创办精品学校

4、育人目标

校训：博学砺行 至善至美

释义：

博学：“博”，大通也。读书治学，必须广泛的猎取，打好牢固基础，方可循序渐进，拾级而上，最后达到光辉的顶点。博，还意味着博大和宽容，惟有博大宽容才能兼容并包，具有开放胸襟和世界眼光。

砺行：“砺”，磨练也。强调对行为的磨砺，与古训“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”暗合。与“博学”配合，可以达到“知行合一”之追求。学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实。

至善至美：“至”，最，极致。至善，是道德追求的最高境界；至美，是个人修养的最高目标。《礼记•大学》曰：“大学之道，在止於至善。”对于尽善尽美的不懈追求，体现了精益求精、争创一流的进取精神，是对追求完美、创新进取理念的精辟表达。

在今后工作中，学校将强化办学理念和“一训三风”的普及和认同，促进学校核心价值观的积淀、形成和发力。此外，我们要修订学校章程，使之更符合依法治校和建设现代学校制度的需要。

八、精神文化

在学校精神文化的建设上，我们主要有三项举措，一是“月度人物”评选，二是“魅力班级”建设，三是书香校园建设。

1、“月度人物”评选表彰。

这项活动开始于今年2月，至今已产生了八组“月度人物”。每月初，评选委员会都要组织全校师生公开推荐上月的“月度人物”。被推荐人可以是教师，也可以是学生；可以是个人，也可以是集体。当选人确定后，学校组织简单而隆重的颁奖典礼。典礼上，首先揭晓当选人名单，然后由校领导致颁奖词、颁发证书，最后是当选人发表获奖感言。整个过程震撼心灵，感人至深。出色的班主任陈磊老师、优秀的班集体“诗馨海阁”、精益求精的冯雅楠同学、拾金不昧的林俊杰同学……“月度人物”的事迹展板悬挂在校园最显眼的地方，散发着巨大的“正能量”。月复一月，年复一年，“月度人物”和他们的精神将成为学校宝贵的文化财富。

2、“魅力班级”建设。

我们自2014年起开展了“魅力班级”建设活动，旨在引领各班向环境布置温馨、日常管理严谨、文化氛围浓厚、特色创建凸显的目标迈进。特别是班级文化建设上，每个班都提出了自己的班训和班级宣言，师生一起动手设计了班旗、班徽，创作了班歌，对于加强集体主义教育、培养学生自主合作意识和动手实践能力都有重大意义。

3、书香校园建设。

2013年6月，我校启动了“语文主题学习”实验，并由此拉开了语文课改的帷幕。依托“主题学习”实验，我校步入了书香校园的建设之路。

（1）优化读书环境，创造“悦读”氛围

如上文所述，我校大力加强“书香班级”建设上。教室里的“班级书屋”是孩子们最喜欢的地方。“班级书屋”的图书，有的是学校的藏书，也有老师和同学们捐赠的。每个书屋都有管理制度和借阅记录，还有专门的管理员。每逢课间，就会看到一只只小手在书与书之间翻阅，一双双眼睛敏锐的搜寻着钟情的读物。课桌旁、墙角里，有捧书细读的身影，有琅琅动听的书声，有分享交流的快乐。这场景，令人感动。

接下来，我们将在室外环境布置上做文章，大力烘托“书香浸润心灵，阅读点亮人生”的学校主题文化。此外，学校将积极申请资金，建设环境幽雅、藏书丰富、管理规范的图书馆，进一步优化师生的读书环境。

（2）践行教学改革，打造精品课堂

“主题学习”实验开展以来，我们初步摸索出了“三段十环节”的教学模式，总结出了《主题学习丛书》文章的使用方法，对原有教学制度进行了修订。目前，实验的正面效应已逐步显现，学生语文素养得到普遍提高。

（3）创新读书活动，搭建展示舞台

每个新学期伊始，学校都会举办“读书节”的启动仪式，目前已经是第三届了。依照活动方案的安排，全校师生将在整整一个学期的时间里，经历各种读书活动，如朗读比赛、征文比赛、讲故事比赛、读书报告会、读书笔记展评、读书手抄报展览等。为了实现图书资源共享，方案中还安排了“图书漂流”、“跳蚤书市”等活动。

在班级层面，老师和每个学生都制定了读书计划。结合主题学习，语文教师利用阅读活动课或研究性学习时间，在每个教学单元都会组织1-2次的班级读书活动，如：好书交流、美文诵读、报刊剪辑、书签制作、班级读书会、古诗擂台赛、课本剧表演等。各类读书活动的开展，营造了阅读氛围，激发了阅读兴趣，展示了阅读收获。

（4）改革评价方式，彰显学生个性

在对学生语文学习的日常评价上，我们创造性的实行了“阅读之星”星级管理办法。与之配套的，我们开发了“阅读之星”评价储蓄册这一评价媒介。这种累积晋级式的评价办法，符合小学生的心理特点，激发了学生的阅读兴趣，点燃了学生的阅读热情，试行以来效果很好。

（5）加强教师读书，促进专业成长

为了鼓励教师多读书、勤读书，学校在“教师读书会”上安排了“校长赠书”环节。校长提前亲自为每位老师量体裁衣精挑细选地购买了书目，并在仪式上亲手将这道精神大餐赠与老师。《创造一间幸福教室》、《致青年教师》《给音乐教师的建议》、《教语文，其实很简单》、《班主任，可以做得这么有滋味》……每本书都那么有深度、有分量。学校每年举行教学基本功大赛和说书大赛，给老师们创造展示和交流读书收获的平台。

（6）倡导亲子共读，提升书香内涵

我们引领家长配合老师开展实验研究，指导孩子认真完成课文预习和课外阅读任务，积极参与学校的“教学开放日”活动。为了提升书香校园的内涵，我们倡导家长开展“亲子共读”，与孩子交流读书心得，共同体验读书的乐趣。

诚如李希贵校长所言：“学校文化建设是一个系统工程，也是一项长期任务，不可能一蹴而就，更不会一劳永逸，需要通过具体的工作去积累。今后，我们将继续重视和加强校园文化建设，丰富学校内涵，厚实学校底蕴，挖掘学校潜能，激发办学活力，树立独特的韩小文化品牌。