土木工程专业是国家重点发展的应用工程学科之一,是一门覆盖面广,与其它学科关联较多、融合紧密的实践性较强的学科。我院对土木工程专业学生的培养要求是:“既有扎实基础,又有知识拓宽能力的工程应用型人才。”要体现高等教育与社会发展的关系,要突出适应性宽、动手能力强和富有创造性的特点,这就要求学生具有丰厚的理论基础,开阔的知识视野,能跟上未来科技发展的步伐。为了实现这一培养目标,对于培养新时代需要的土木工程人才,笔者认为应该从以下方面继续加强教学环节:
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1 掌握扎实的基础知识,发挥学科潜力
　　从事土木工程的人才必须具备较强的数理化、外语、材料性能、结构、计算机科学基础知识。二十一世纪是一个信息时代,知识积累以及技术发展的速度都很快,学生在校短短几年时间里所学到的知识远远不够,加之目前有些课本教材内容的滞后性,使大学生在学校学习的知识可能面临老化的危险。为实现我国加入WTO引进国外资本,开放国内建筑市场的需要,建设部对建筑工程勘察设计及施工质量验收规范进行重大调整,目的是为了贯彻执行《建筑工程质量管理条例》,同时为了使我国社会和经济可持续发展,国家大力提倡绿色建筑设计、施工,为了解决能源,在民用建筑工程领域进行建筑节能强制性设计,加强工程建设标准化工作,与国际建筑市场接轨,而这些较新的知识内容学生通过教材是学习不到的,这就需要通过讲授专题,扩大学生学习的知识内容,培养学生的创造性。所以,在制定培养目标时,要求学生不但专业基础知识扎实稳固,而且具有分析问题、解决问题及技术创新能力,有在实践中发展工程技术学科的潜力,更好地在高科技发展中立足,适应市场经济的发展。
　　

2 明确工程技术应用方向,构造专业知识结构
　　拓宽专业知识,是多年来教育界不断研讨的课题。土木工程专业具有广泛的知识覆盖范围和知识内涵,因此,在培养目标上要确立宽窄合适的技术应用方向,并建立与之相适应的教学体系。从专业结构模式方面探讨,有以下几类:
　　2.1 结合土木工程设计、施工、管理等知识,综合分析研究课程设置
　　对土木工程专业设计、施工、管理等方面教学内容进行研究,结合目前师资力量和水平,以及学生毕业后的分配去向,应将目前学生培养面集中放在设计、施工等实践性较强的环节,特别是与土木工程有关的建筑、结构设计、建筑施工方面,教学上要重点突出对建筑、结构、施工等方面的教学内容。尤其是目前我院土木工程专业的毕业生大部分分配去了施工单位的现实情况,更应该加强学生对施工技术和施工组织设计等方面内容的学习,在施工技术的教学上,应当考虑到教材内容的滞后性,增加大学生去施工现场从事实践活动的教学环节,培养大学生的动手能力和实际操作能力,从而激发大学生的创新能力。
　　2.2 土木工程知识面的拓宽
　　土木工程专业单纯以土建工程技术的培养格局显然是过时了,随着我国现代化建筑材料科学研究的崛起,需要加强对建筑新材料、新技术、新工艺的研究学习。如学习建筑材料,就应当将新型建筑材料与装饰设计内容相结合,结合目前家庭装饰比较流行的现状,研究开发非金属材料、有机化合物融合在一起的高级装饰材料,使其具有性能良好、美观、防腐防火、耐用等功能,让学生了解未来建筑材料发展的方向,激发学生的学习热情。由于新型建筑材料是国家产业发展方向,注重建筑与装饰设计是当前社会建筑发展的潮流,因此在学生培养上适应社会发展的需要,培养出高级工程技术人员、高级管理人员,以缓解我国建筑装饰工程方面高级人才供不应求的矛盾。
　　2.3 土木工程生产施工工艺过程的拓宽
　　土木工程专业遵循质量、经济、安全的原则,较多强调学科未来的发展性,要把所学课程围绕施工生产的技术加以拓展,兼顾到设计、安检、管理等方面,使学生毕业后具有较强的适应能力和一定的综合管理水平。现在施工技术的发展速度很快,特别是一些新材料在施工生产中的应用,如防水材料,已由原来的油毡防水层改为APP改性橡胶卷材以及SBS高聚合沥青改性材料。由于APP、SBS在施工中需要热粘而且材料较硬,不适合用于管道周围的防水处理。因此目前防水材料的生产向柔性聚丙纶无纺布方向发展,而且施工时的粘接材料也改为水泥砂浆,特别方便。像这些新的施工工艺都需要让学生了解,使其毕业后能跟上社会技术进步的发展。
　　

3 拓宽知识面,培养实用型人才
　　由于社会经济发展和对土木工程专业人才要求,土木专业人才在社会中角色随时间发展而改变。一份报告表明“土木工程学生毕业后的5～10年内可能从事技术工作,10～15年后从事经济管理方面工作的会占较大的比重,20年以后社会问题的重要性将会突出出来”。今天在市场经济和中国加入WTO的背景下,土木工程技术人员不仅会直接从事管理工作和经济活动,而且要具有一定社会活动能力,这就需要在专业调整中考虑到工科和文科知识的兼容,紧跟时代的发展和根据中国同世界经济接轨的需要,了解掌握加入WTO后的政策法规,培养学生具有独立应付未来环境变化的能力,使学生具有复合型知识结构,成为社会发展所需要的实用型人才。