奔赴兰州 受益匪浅

——参加全国第三届青年教师小学语文教学观摩活动有感

               汉滨小学  吴小红

有幸随安康小语同仁一路向西奔赴兰州参加全国小学青年教师语文教学观摩活动。到兰州时凌晨5点多，一片漆黑，一下火车，凉意袭来，真恨不能穿上棉袄。好在酒店离火车站不远，我们一行15人走在坑坑洼洼的水泥路，不时有一些小水坑，溅起一地水花，靠着手机里的一些灯光，深一脚浅一脚，真有战友并肩作战之感。       

    舟车劳顿虽辛苦，可是一到会场，立刻被全国各地5000多位来参训的教师和积极求学气氛所感染。听了16节来自不同省市的课，两位专家的点评，感受颇深，将随感记录下来。

http://s2/bmiddle/003Hq76azy7ommYVQeR21&690                                              一 大道至简

      第一天听了7节课，印象最深的有三节，分别是江苏吴雨来老师执教的一节六年级阅读策略课巜竹节人》、北京于松建老师执教的六年级略读课文巜在柏林》，以及我们安康市一小陈忠云老师执教的四年级文言文《囊萤夜读》。这三节课的教学目标精准，教学流程清晰明了，践行了崔峦老师提出的＂简简单单教语文＂。

      参加这种全国赛事课的设计，教学容量是纷呈繁多的，老师唯恐漏掉一个知识点，以前听容量满满的课，我常担心学生怎么吸收？教师怎么检测？一节课的重点到底在哪里？今天这几节课让我耳目一新。我看到了真实的课堂，适合小学生的课堂。这三节课乍一看，教学的环节很简单，巜竹节人》一课，学生就是围绕三个阅读任务，自主读书，合作交流，分享收获，最终能根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。在这样适宜的语文活动中，学生充分地展示了学习的过程。巜在柏林》是一篇战争题材的微型小说，其情节的构思让人拍案叫绝。于松建老师只围绕着＂感受战争给人民造成的深重苦难＂和＂感受小说构思巧妙＂这两个教学目标，将统编教材中的双元结构融为一体。陈忠云老师所授课的内容是一则文言文，他根据学生第一次接触文言文的学情，教学生利用注释和扩词的方法，把文言文读通读懂，在朗读的过程中感受读书人刻苦的精神。这几节课教学目标的精准，教学流程的清晰简单，无不流露出教师博大精深的教学智慧。

    大道至简意味着“少而精”，博大精深意味着“多而广”，大道至简与博大精深是可以转化的，大道至简往往要博采众长，与其他专业融会贯通。仅仅融会贯通又会造成新的“博大精深”，融贯中西、博采众长只是基础，还不是大道至简，大道至简必须再整合创新，跳出原来的框框，去粗取精，抓住要害和根本，挥动奥卡姆剃刀，剔除那些无效的、可有可无的、非本质的东西，融合成少而精的东西。所谓“为学日增，为道日减”就是这个道理。在教学中，我能理解到最高的教学境界——大道至简。

                        二 想象无穷

    刚刚观摩了兰州市巢庆泉老师执教的三年级的习作课《奇妙的想象》。看到这样的教学内容，我不禁感叹，课堂上的学生多么幸运，能得到想象力的培养。这节课，巢老师给学生提供想象的支架，提供想象的情境，帮孩子们打开想象的思路。学生知道要写一个故事，先从一个想法开始，根据这个想法提出一个问题，越是大胆，越是奇特的想法，越能使故事变得精彩。
     当我在现场听见学生们说出“引力罢工”“西瓜大的芝麻”“会飞的猫”这些奇怪的想法时，我真被吓了一跳。这些孩子的头脑里装着多少奇思妙想，为什么我平时就没有注意到了？应该是因为成年人的思维被禁锢了，错过了想象力发展的最佳时机，难以弥补，自己的想象力贫乏，怎能激发孩子的潜力呢。

培养儿童的想象能力是儿童创造思维培养的一个重要方面。想象是人类实践活动的必要条件。从某种意义上说“想象力比知识更重要”，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。小学阶段是训练学生想象力的一个极佳时期，因为学生大脑思维、心理情感正在萌动中，为训练提供了生理和心理基础。今天的这节想象习作课，我看到巢老师在一个个语文活动中挑起学生想象的热情，培养孩子们想象的浓厚兴趣，让人不禁称赞不已。

                                 三  写字扎实

        写字教学通常被判为耗时低效，无法立竿见影，无法创新，所以总被公开课老师们列为备用内容。没办法，新课标编写组只能把“每天最低在课堂上进行10分钟的写字”写进课标中，作为一项硬性任务。尽管这样，老师们在写字环节蜻蜓点水，草草收场。

         因为今年带的二年级，所以我对二年级的课就格外关注。这次的课，体育馆会场只有一节是二年级的阅读课，是来自广东的刘艳老师上的《我是一只小虫子》。课一开始，刘老师板书的课题“我是一只小虫子”几个字，秀丽颀长、苍劲有力，让参训老师惊羡不已。让我印象最深的还是刘老师指导写字的环节，我认真地做了记录，写字指导分八步层层推进。第1步，利用图片根据字理理解“尿、屁、屎”是这3个字，区别字形；第2步，引导学生观察，按照一看结构、二看位置、三看笔画的要点进行；第3步，插入动画，听听“左上包围的字”书写提示；第4步，教师范写、学生观看并书空；第5步，读写字儿歌，明确写字的姿势与执笔姿势；第6步，学生在写字纸上临写；第7步，学会写完后师生共评议，先说值得学习的地方，再提出修改的建议；第8步，进行二次临写。

看完这样的写字指导后，我对刘艳老师的佩服之情油然而增。我佩服她的勇气，在如此之大的场合，敢于让写字这个过程完整、有序地呈现出来，敢于用大量的时间来让学生静静观察、静静书写，这得多大的自信呐。我佩服刘老师的写字教学如此真实、扎实，写字指导，细化到8个步骤，有条不紊地落实写字教学目标，在公开课中，我很少见到如此详细的过程呈现。我佩服刘老师自身的素养，作为一名小学低段的语文教师，自己的一举手一投足就是在给学生做模版，这样工整、美观的示范，与学生来说，不仅是字帖，也是一种美的享受。刘老师这一笔一划之间，彰显的是多年的高深的教学基本功。

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每一天的时间安排都是紧凑的，每一天的收获都是无尽的，这一次的统编教材观摩活动，让我们领略了全国不用省市的教师风采，让我们看到了不同类型的课，短短的两天半时间，给我留下了不尽的思考。