加载中…好的班本课程，丰盈着学生的生命
(2020-05-04 20:37:09)2020年5月2日 新教育•爱研会呱呱活动总第315期
讲座部活动
讲座主题：用班本的德育承载HI少年们的梦想与信仰
主讲嘉宾:张志强
张志强，扬州翠岗中学语文高级教师，扬州市中青年骨干，扬州市特级班主任，扬州市研学导师，"志强工作室”
领衔人，扬州市教育名师工作室中小学班主任室指导教师，南师大班主任研究中心兼职研究员，全国少先队徐国英名师工作室核心成员，曾获得”扬州市教育先进工作者”、"扬州市优秀班主任”、"扬州市家庭教育先进
工者”"扬州市优秀志愿者”、“江苏省优秀辅导员”"扬州市十大杰出青年提名奖"”扬州市新长征突击手”、” 201
7温暖扬州年度人物”、"优秀援疆教师” 等称号。他倡导学生像绅士和淑女一样生活，
建设基于"信任自主”的HI少年PBL班本德育课程，培养学生审辩式思维、创新意识和协作精神。他认为，好的教育是把学生培养成一个完整而有趣的人。
【策划:任秀波
主持:黎辕 宣传:王美娟 考核:曹敏
潘升锋 邓正锴 录音:张波
文字记录：彭敬宏 上传发布：张雁 评论:王军 发言：黄薇
任秀波】
前
言：
17年班主任经历；不同班级留下熠熠生辉的班主任生活；感谢彼此陪伴；共同书写班级史记，一起走过那段幸福时光。
一、工作室
二、课程为舵，评价为帆
1、班级管理方式的转变
2、小组合作共同体项目
3、“小组合作共同探体”研究项目中的自我定位
4、带班理想
一双发现的眼睛看待孩子们的优点，特长。
梦想骑士团的三年，不一样的的幸福记忆。
5、Hi的班本化理解
1）HI，嗨，快乐
2）Health 健康
3）Integrity
仁信 完整有趣，好玩的人。
6、班级文化
三、HI少年班本课程图谱
1、案例呈现课程
我是一个守时、自信、有礼貌、认真、执行力的学生。
2）班本活动德育课程设计——“运动会，因为有我更精彩”（项目招聘式）
3）基于班级问题的拯救式班本课程
4）班本德育微课程——“拍一张全家福吧”
5）领导力课程——演讲系列课程
四、小组合作共同体
1、小组组建流程：
初创磨合——重组优化——成长发展——成熟稳定——精彩绽放
2、创建
民主、自由、规则、评价
第一步：结合三方意见，选出小组组长
第二步：既定规则，组长挑选组员
第三步：根据调研反馈，确定最终名单
3、小组活动
4、小组管理培训
5、小组合作评价
反思经历中学习，眼前的路越来越明晰。一起努力，用班本德育成就孩子们的梦想和信仰。，提升孩子们的幸福指数，提升班主任专业素养。
【评论：】
1、王 军
老师
2、黄 薇
老师
感谢带来如此丰富的讲座；援疆时认识；有情怀的老师，了不起的班主任；为当地送去先进教学理念，丰富的教育资源，推动当地薄弱的教育事业发展，做了很多贡献；
好的班本课程直面未来；引领作用，提升班主任水平素养、整体水平提升有很大帮助；张老师的班本德育课程是班主任最鲜活的课程；
3、任秀波 老师
【策划:任秀波
主持:黎辕 宣传:王美娟
考核:曹敏 潘升锋
邓正锴 录音:张雁 彭敬宏
评论:
王军 黄薇
任秀波】
本期活动全程录音已经上传完毕，欢迎大家补听或回听！
5.2日呱呱感悟：一项伟大的幸福工程
张老师把班主任工作做成了一项伟大的幸福工程。这项工程里张老师以“为了一切孩子，为了孩子的一切”为根基。这里凝聚着张老师的智慧、思考、技能、勤奋、创新……凝聚着孩子们的幸福、热情、兴趣、个性发展、创造性思维……这里有许多团队：阅读部、科技部、体育部、文艺部……每个部门就是一个团队。这里涌现许多人才：有领导人才、商业人才、体育人才、音乐人才、科技人才……可谓人才辈出，精英荟萃。这里凝聚着强大的合力，坚不可摧。张老师用智慧和爱心为孩子们建筑了一项幸福的追梦工程，这项工程里，张老师便是塑造灵魂的工程师！
5.2呱呱活动感悟：张老师的班级建设有两点我印象最深刻。一、他把班级打造成一个小型社会，有银行、常委管理者、纪检监察部、文娱部、宣传部、学习部、阅读部、科技部等等，让每个学生都参与到自己感兴趣的模拟社会群体，体验多样社会生活。正应了教育家约翰.杜威的话“教育即生活”“学校及社会”。学生在学校中学做社会人，学做正常的、合格的社会人。二、张老师特别提倡学生思考，通过思考取得创新发展。他还经常让学生把自己的创新作品拿出来晒一晒，相互交流，产生思维碰撞，再激发新的创新、创意。我在工作中也非常欣赏学生的创意，常激励他们展示个人专属的作业、作品风格。我总跟学生们说：“模仿永远是别人的，只有创新才是自己的。请用思维创新刷出你的存在感。”人与人天然不同，如有雷同，纯属虚构。——严晗
班本课程的重要性
听了张老师的讲座，收获良多！还记得上次王军老师给我的建议——把一些班级活动系列化，课程化，有利于班级教育的持续深化。
今天张老师就是把班本课程做到极致的。每天面对学生，这里一个创新，那里一个想法，常抓不懈，我总是处于见子打子的状态。间或有做课程，但不深入，持续。而张老师对各种课程的开发，高屋建瓴，从学生的终身发展着想，如“领导力课程”、“执行力课程”、“班级微课程”，还有“小组合作共同体”的创建，无不是为学生的未来奠基的。尤其是每一个课程的产生和实施方案、细则、过程跟踪、反馈、调整，运作之细，作用之实，功夫之深，值得我去慢慢地学习，消化。可以说，对我以后班级工作的开展的指导意义巨大，很幸运能听到张老师的讲座，期待能再次聆听，如能线下向张老师学习更好。再次谢谢张老师！
邓正锴
张老师的班级活动系列、全面、深入，并将其做成了最鲜活的德育课程，深入到学生生命成长的方方面面，极大地满足了学生的个性需求和全面成长需要。张老师的课程系统而且深入，不仅着眼于当前，更指向学生的未来，为学生的终身发展着想，如“领导力课程”、“执行力课程”、“班级微课程”，还有“小组合作共同体”的创建，无不是为学生的未来奠基的。也让我们对班主任工作有了更为深入细致的思考，很多时候我们都是抓小放大，对班级工作缺乏深刻反思和整体建构，更谈不上去开发和建设一门鲜活的课程，也就没有了课程运作，更不要说是调动各种力量形成合力，持久地坚持产生神奇的效果。这和一个班主任的视野和素养有关，更与周围的环境有关，可以说，对我们以后班级工作的开展指导意义巨大，也对提升班主任工作素养和水平，共同推进初中班主任队伍的整体提升很有帮助。
黄薇
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