《小班幼儿一日常规培养的实践研究》

课题论证报告

盐城市大丰区大中镇中心幼儿园    王燕

一、课题研究的背景和意义

一日常规是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和基本能力，确保幼儿健康快乐地生活而制定的一日活动流程的基本规则和要求。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“建立良好的常规，培养自觉的纪律性，减少不必要的管理行为。”小班幼儿刚刚入园，什么都不懂，在家里也是自由惯了，不适应集体生活，更不适应被严格管制，因此，小班幼儿的常规培养是老师们最棘手的事情，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，教师在组织各环节活动中会因分散精力去维持秩序而影响活动的质量，幼儿也无法形成良好的习惯。所以，常规教育是教育过程中不可忽视的一部分。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容、方式、环境条件是否有利于幼儿积极参与活动，在活动中动手动脑，探索创造”。目前在幼儿园中，有一些常规培养问题值得我们深思，有的教师是孩子的控制者、领导者，要求孩子必须是“我说你做”，这些现象和“培养富有个性的幼儿”的目标是及其不相符的。所以，一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义：帮助幼儿适应幼儿园集体环境；帮助幼儿学习在集体中如何生活；维持班级活动的秩序；帮助保教人员组织班级活动。

鉴于以上原因我选择了这样的课题进行研究，让孩子在小班这个最容易养成固定习惯的时期，培养出好习惯，将会终身受益。这不仅能规范幼儿的正确行为，还能让幼儿懂得建立“规则、制度”在集体生活中的必要性，它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。

二、课题的界定和假设

1. 教学常规：就是指关于教学的日常规定，它是教师职业生活的常态准则和常态要求。

2.管理：管理是指在一定组织中的管理者运用一定的职能和手段来协调他人的劳动，使别人同自己一起高效率地实现组织既定目标的活动过程。

3. 教学常规管理，就是根据教学工作规律和学校自身实际，制定和实施教学日常规章制度，使教学能顺利进行，并日趋有序化、规范化、稳定化，从而有效地实现学校教学工作目标的活动。教学管理是正常教学秩序的保证。

三、省内外关于同类课题的研究综述

目前中小学关于教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多，也有一些可供借鉴的经验，如：建立科学合理的教学管理制度，规范教学常规管理，抓好校本教研活动，重视教师素质提升，实行均衡教育教学，推行教学质量评估。而幼儿园以其不同的教学方式和课程理念，有其特殊性，这方面的课题研究相对缺乏，成为幼儿教学管理的盲点。因此，必须研究出适合幼儿园教学常规管理办法。

四、课题研究的目标、内容

《幼儿园教育指导纲要》指出，我们的教育目标是“教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展”。因此我确定课题研究遵循如下目标内容。

研究目标：

1.能养成良好的生活习惯。如：喝水、吃饭、睡眠等。

2.能养成良好的自理能力。如：自己穿脱衣服，自己吃饭等。

3.能遵守生活中的一些“规则、制度”。如：上下楼梯靠右行。

研究内容：

1.建立良好的常规习惯，逐步引导幼儿学习的基本自我管理。

2.遵守一日常规活动的时间及顺序的规定。

3.遵守一日常规活动各环节具体要求的规定。

4.遵守幼儿的一般行为规范的规定。

五、课题组成员及分工

1、主持人：王燕

2、原始资料资料收集：陈媛  王加佳

3、过程性资料记录整理：陈素华 谢栋培 

4、资料上传：陈媛

六、课题研究的主要方法

1、观察法：由课题组人员设计观察记录表，通过观察，了解幼儿与现有教育环境的互动情况。

2、比较法：通过比较前后测幼儿与教育环境的互动情况，从理论角度分析幼儿如何更好地与之互动，为教育的实践奠定基础。

3、行动研究法：以实践作为研究的起点，从“实践中的问题”出发，采用“实践——反思——再实践”的研究方法，从而不断探索出教育环境与幼儿互动的一系列教育方法的研究策略。

4、经验总结法：通过对实验教育过程的回顾、反思、总结，将教育措施、教育观察、教育效果从感性认识上升到理性认识的研究。

七、课题研究的实施步骤　

（一）准备阶段： （2018年2月-3月）

1、收集相关资料，按计划研读书籍。

2、初步设计课题研究方案，确立研究重点。

3、观察小班幼儿在阅读活动中的表现。

（二）实施阶段：（2018年4月-10月）

1、整理收集资料，分析制定小班早期阅读兴趣培养的指导方案。

2、进行理论学习，听专家的讲座指导，与相关书籍的研读反思。

3、与小组老师进行访谈，研讨。

4、在探索中不断反思和完善课题研究方案。

5、做好研究过程中的各项记

（三）总结阶段：（2018年11-12月）

1、分析、整理实施阶段的各种研究资料。

2、撰写专题论文、研究报告。

八、课题研究的可行性分析

研究前，我们做了大量的准备，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

九、课题研究预期成果

1、教师在课题中的观察指导个案及成长发展。

2、幼儿教学管理成果展示。

3、与课题有关的教养笔记和论文的发表。

4、关于《小班幼儿一日常规培养的实践研究》实验报告与工作报告。