走进教育现场做研究

——市教研院专家来我县调研指导教科研工作

    5月9日，温州市教研院教科室陈素平主任等一行三位专家围绕“精品课题”和“精品课程”对我县教科研工作进行为期一天的深入调研，县教育局王德平副局长和县教师发展中心相关人员陪同调研。

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    陈素平主任、张作仁副主任、孙颖亮老师在我县教师发展中心作调研指导

    上午，调研组三位专家来到县教师发展中心，听取了黄德钦副主任作的题为《精品培育与普及提高并举，扎实做好平阳教科研工作》的工作汇报。围绕调研组的调研主题和任务，黄主任从课题管理与指导、校本课程建设与指导、论文等文稿评比、心理健康教育研训、教学评价改革、科研骨干队伍培养和内刊编辑等方面汇报了我县近几年来教科研工作整体情况。在课题管理与指导方面，我县采取借力、搭台、出招、培优等措施，取得全市领先的科研成果；在校本课程建设与指导方面，我县起步迟、上手快、成效有、问题多，并提出下一步的工作思路；在文稿评比方面，我县做到“两早两多两支持”“两紧两松两坚持”，评比结果在全市名列前茅；在心理健康教育研训方面，我县通过开展研训活动、建设骨干队伍、组织各类评比等办法，使我县心理健康教育工作进入全市前列；在教学评价改革方面，我县推出的“教学质量监测”和“‘我爱学习’项目评价”两个项目在省市反响很大；在科研骨干队伍培养方面，我县举办学校教科室主任研修班和“课题申报与课程开发”90学时专题培训班，骨干队伍正在发挥不可或缺的作用。黄主任还就我县教科研工作和一线教师在做真实研究以及校本课程开发等方面存在的一些问题进行了精要阐述与深刻剖析。

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黄德钦副主任 汇报工作

    县教师发展中心张世银主任补充汇报。一方面肯定了我县教科研工作以及取得的业绩，目前全县教科研在实践中已经形成了一套行之有效的工作举措与典型经验。另一方面就科研成果而言，获奖很重要，但可能只是一种表征，关注并引导教师实实在在地做教育科研，带动一批老师始终处于积极的研究状态，有研究的需求和冲动，是我们的真正目的和科研价值追求。研究过程扎实，研究成果自然凸显。我县推出的“教学质量监测”和“‘我爱学习’项目评价”两个重点项目正是引导广大教师以研究的意识和状态改进“教”与“学”，从而提高教学质量。

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   张世银主任讲话

    市教研院教科室陈素平主任在认真听取汇报之后，代表调研组发言。她对平阳的教科研工作非常满意，充分肯定我县教科研工作所取得的良好业绩：一是人员配备齐全，平阳的教科研管理队伍在全市排在第一梯队。二是对重点项目（教学质量监测和评价改革等）把握精准、思路清晰、举措到位，而且每一项工作都能用科研思路扎实推进。三是教科研队伍建设工作有创新，实施项目制、系统化、主题化的培训。四是平阳的校本课程建设很好地践行着“让学生成为健康、会生活、有文化的人”的宗旨，下步工作思路很清晰，举措很实在。她还对平阳的教科研工作提出建议，建议将全员赛课等成果与当下的质量评价有序对接，从关注课堂教学到关注课程本身再到关注学生学习，她还表态将跟踪当下平阳重点科研项目。

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         陈素平主任代表调研组发言

   县教育局王德平副局长认真听取调研组的反馈意见之后，对调研组三位专家勤勉务实的工作以及对平阳教育事业的关心支持表示衷心感谢。他表示自己作为县局分管领导，一做教科研工作的后盾，二带头做课题研究。他还指出教科研和行政的关系：行政决策需要教科研部门提供决策咨询，离开教科研的行政决策容易出偏差；教科研需要行政领导的支持和重视，离开行政的教科研难以产生重大影响。

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                         王德平副局长讲话
    随后，市教研院调研组三位专家还分别对我县本年度将要结题的三个课题作面对面现场指导。专家们针对各个课题的不同情况提出了具体的建议和意见，对课题研究方法的选择、材料的有效积累、研究过程的管理等方面都作了细致的指导。课题组成员在聆听专家指导的同时，也畅所欲言，不断地提出问题请教专家。接受指导的老师都有一种感受：这种深入基层的面对面指导，不摆花架子，不搞虚招式，实实在在，针对性强，给大家带来的收获是真真切切的。我们一线教师做课题研究，需要这样的指导，希望以后还有这样的机会。

    下午，市教研院调研组三位专家和平阳县“课程开发与实施”研究方向的课题研究共同体成员一行20余人来到昆阳一小观摩基于课题研究的主题研讨活动。曾丽娜和李晓静两位老师分别在五楼大厅和五（4）班教室执教《夜莺的歌声》和《交通安全与我们的生活》两堂校本课程研究课。五楼大厅内，讲台已经变成了孩子们的舞台，在曾老师的引导下，孩子们自编、自导、自演，创编的剧本有模有样，孩子的表演更是活灵活现，“小夜莺”的机智、勇敢的特点与行为植入孩子的脑海，也赢得了老师们的阵阵掌声！五（4）班教室，也是“别有一番风味”，孩子们在李晓静老师的带领下，在丰富有趣的活动中，模拟着过“红绿灯”的场景，体验了“乘车”的感觉，不知不觉中，孩子们明白了行走与乘车时所要注意的安全事项。两节校本课程研讨课，犹如两股春风，拨动着在座听课老师的心弦，激起大家心中研讨的涟漪。

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《夜莺的歌声》校本课程研究课现场
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《交通安全与我们的生活》校本课程研究课现场

   课后，市教研院调研组三位专家来到小型会议室观摩“主题研讨”活动。活动由昆阳一小教科室主任梁继亦老师主持。首先，市课题《小学校园剧课程开发的策略研究》的主要成员蔡文苑老师介绍课题研究前阶段成果，并提出困惑。接着，课题组成员围绕“小学课本剧课程内容开发的策略”主题，结合曾丽娜老师执教的《夜莺的歌声》，围绕“文本——剧本——课程”开发策略、课本剧创编对学生综合素养的提升、课本剧开发过程中遇到问题或困惑等问题进行了互动研讨。之后，昆阳一小校长林祖润对主题研讨进行小结，并有感而发，畅谈了对校本课程开发的理解，并指出“小学校园剧课程”是基于昆阳一小校训“乐群·乐学”，更是专门为孩子的生命成长，为孩子的个性发展而开发的。

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蔡文苑老师介绍课题《小学校园剧课程开发的策略研究》研究前阶段成果

   最后，市教研院调研组陈素平、张作仁、孙颕亮三位专家对本次主题研讨活动进行点评，分别就“课题研究活动”和“校本课程开发”两个方面对大家进行了理念上的专业引领，并对老师们谈到的课程实施过程中的一些困惑，做悉心指导，使与会者茅塞顿开、深受启发。市教研院教科室张作仁副主任，提出了课题研究活动要“基于研究常态化”，他说：“一个课题研究活动，首先，看问题的聚焦程度，问题越细越好，越小越好；其次，看课题活动的参与性和问题设计的合理性；最后，看是否有证据意识和对结论的提炼。”市教研院教科室陈素平主任，强调课程与教材的区别，让我们明确了校本课程开发的四大要素：课程目标要基于学生成长及体验；课程内容要注意逻辑关系呈现；课程实施要注重学生内在的学习；课程评价要注意评价方式的选择。同时，她结合案例总结了四个定位：一是明晰课程定位，如：课本剧要基于语文，要超越语文课程，要注重学习内容的丰富性，学习体验的深刻性；二是明确课程目标的定位，让每位学生经历改编、创编，通过合作、利用空白点，想象创编剧本；三是明晰教学过程的定位，要珍视孩子的观点，注重课堂的生成，把舞台放心的交给孩子；四是明确课程评价的定位，突出学生作为校本课程评价的主体。

本次调研，既涉及县域层面，又深入基层学校；既听工作汇报，又进研究现场；既有主题研讨，又有互动研讨；既是了解情况，又是工作指导；既发现诸多亮点，又提出宝贵建议。短暂的一天，匆忙的行程，市教研院三位专家勤勉务实、真诚细致的工作作风，高屋建瓴、扎实有效的指导能力，基于现场、基于发展的研究思维，给陪同调研的领导、老师们留下深刻的印象。他们的真工作、真指导、真研究，将给平阳教科研工作带来新思维、新气象。

（通讯员：游小央   梁继亦）