《数学：相邻朋友在哪里》教学反思
(2014-02-16 14:30:42)
在组织数学活动《相邻朋友在哪里》，我结合中班幼儿学前年龄的特点，把游戏贯穿到活动中，在玩中学，学中玩。通过游戏化的教学，以及自己对“邻居”所代表的含义的理解，说一说各自生活中、午睡时、课堂中的邻居，为活动做铺垫。这节课要求小朋友学习数字5以内的相邻数，同时理解相邻数之间多1或少1的关系。所以在设计的过程中，我充分利用幼儿对小动物的喜爱，以小动物找家为由，帮助他们解决住房困难引出本节课的中心，在其过程中看得出幼儿对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于原先幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以故事的方式来激发幼儿探索的欲望，让幼儿在轻松、自然的将问题解决。接下来，在有了一定的基础上将游戏形式转化为具体操作。请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，让幼儿在数学学习中由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。最后运用数学操作材料有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在难度上，也遵循有易到难的来进行挑战。
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