华山实验小学大学区数学（低段）主题教研活动记录　　

时间：2013年10月16号　　

地点：二年级二班　　

活动主题：《在计算法则教学中发展学生的推理能力》的课题研讨课

参加人员:孙磊校长、盖主任、大学区三所学校低段数学教师以及新城区教研室 冯老师带领的数学中心教研组的老师们。　

主持：杨凌老师

活动过程：　　

10月16日我校低年级数学教研组组织了一次大学区课题研讨活动,这个活动分为三个部分：公开课展示、评课和主题教研

一、         王利娜老师进行公开课展示：《5的乘法口诀》，上课时,执教者全心投入,听课者认真做好听课笔记。                    

二、评课（课后,由杨凌老师主持了这次的研讨活动）

1.王利娜老师首先就本节课向大家汇报了教学内容，教学目标、、设计策略，并对本节课进行了反思。

2.听课老师谈自己对这节课的看法：

（1）秦川老师发言：《5的乘法口诀》是一堂活动课，王老师让学生在已有知识的基础上，结合生活经验，进行大胆的猜想。让学生在宽松的氛围中，经历猜测、实验、推理和对照的过程，自主完成研究活动，从而充分感知5的乘法口诀的由来，并获得成功的体验。

（2）后宰门小学朱小清老师：王老师能够有机渗透由局部推算整体的数学思想方法，由小松鼠找松果的活动引出学生学习的主题，很多学生能根据自己的喜好去研究，从而感知乘法口诀的由来。但总体感觉老师还是教的痕迹很重，缺乏探究生成。

（2）实验小学张老师：王老师具有较强的驾驭课堂的能力，语言干净利索，从问题引入到带着学生的处5的口诀，很流畅，但灌输式教学的感觉很明显，如果让孩子们根据情景图和乘法的意义自己编织出5的口诀效果应该更好。

（3）陕汽小学的薛蓉老师：前面老师说了很多的优点，我就不重复了，我认为老师应该把重点还放在口诀的编制以及探索5的口诀的规律上。不应该认为5的口诀孩子大多已经知道了，而把教学重点放在运用口诀解决问题上。这样后面的解决问题就很流畅，不会出问题。

（4）陕汽兰主任：王老师注重学生的体验，在活动中充分使学生感知5的乘法口诀的简便由来，体现一种“做中学”的思想。最后教师提供了大量的信息，开拓了学生的视野，扩充了学生的知识面，使课内课外融为一体，思想品德教育渗透得恰到好处。

（5）教研室冯老师：这节课的优点很多，尤其是对数形结合的思想的渗透比较到位，另一个就是很好地对学生收集数据整理数据进行了指导，能指导学生读图，将会使学生对表格的认识更加深刻，学生后面写出乘法算式的得数就会更加容易了。

三、冯老师和全体教师共同探讨《在低段数学教学中应渗透哪些数学思想方法，发展学生推理能力》

1.新教材中小学阶段计算教学的数学思想方法有哪些呢？

函数思想，数形结合的思想，比较的思想，一一对应的思想……

2.在《5的乘法口诀》片段教学中渗透了哪些数学思想方法？

数形结合的思想，一一对应的思想……

四、华山小学孙校长进行发言总结，感谢来参加活动的所有老师，并感谢他们对这次活动提出的宝贵意见。