如何上好化学试卷讲评课

                              贾维兵

一、地位和功能

试卷讲评课是一种必不可少的重要课型，不管是单元检测、月考、期中考、期末考、模拟考试等都会碰到，特别对于初三后期的复习课教学来说，它更是主要的课型之一。

通过试卷讲评，可帮助学生发现问题、弥补知识缺漏、纠正错误、巩固基础、吸取教训、总结经验、加深理解、提高应试能力与技巧等，可以帮助教师发现教学不足，改进教学。

二、方法和流程

（一）课前准备

 课前认真做好试卷分析是上好试卷讲评课的前提。

1.批阅统计  在认真批改试卷基础上做好统计登记工作。包括统计每题得分率、得分率最好和最差的题、每题出现的典型错误、最高分最低分平均分、考得好考得差及进步最大的学生等。

2.考点分析 分析试题考察的知识点

3.错因分析　针对错题，认真分析造成学生错误的主要原因，是知识欠缺，基础知识记忆不牢，审题因素，对概念原理理解不清，思维方法问题，心理因素，还是答题不规范、没按要求作答，粗心大意，语言表述不准确以及态度不认真等因素造成的，特别是对于得分率最差且重要的题目和成绩变化幅度大的学生，更要深入分析，找出原因。

4.亲自试做 感知试卷难度，体会学生可能的易错思维

5. 制定教案　在充分分析的基础上制订讲评教学方案，确定讲评的思路；要达到的目的；确定哪些要详讲，哪些应略讲，哪些可以不讲，哪些需补充讲；用什么方法讲，讲到什么程度；怎样才能在今后不出或少出错类似的错误。

（二）课堂讲评

 课堂讲评按照先教师整体分析，再学生个人纠错，再小组讨论纠错，最后教师个别讲评的顺序和方式进行。

1.教师整体分析 教师对班级成绩进行分析评价，指出普遍问题和突出的亮点，表扬优秀和进步的学生。

2.个人纠错 让学生根据老师的批阅，自主对一些错误的题目进行改正，比如笔误型错误、没按要求作答错误、知识记忆不牢错误、心理紧张的错误、还有自己看书后可以改正的错误等。

3.讨论纠错 对于自己个人不能纠正的错误或仍不会的题目，通过小组交流讨论，一起解决。小组讨论后，仍然不会的题目，解决不了的问题，各组记下来，交给老师。
    4.老师讲评  此阶段老师一方面讲解各小组讨论后，仍然不会的题目，解决不了的问题；另一方面讲解普遍、典型及关键问题，讲解一些解题方法和答题技巧，强调注意事项，引起所有同学注意。

（三）课后巩固

    1.考试反思 每位学生写考试反思，反思自己的进步，为自己加油鼓劲，反思没考好的原因及还存在的问题，下一步怎样改进。

2.试卷分析 每位学在纠错本上对错题进行分析、记录整理，找题源，分析错因，并改正。

3.检查督促 学生上交纠错试卷和纠错本，老师检查学生试卷改错和纠错本纠错整理情况。
    4.个别辅导 下去后老师要询问是否还有不会的题目或不懂的地方，查漏补缺，特别对个别差生要及时进行辅导，减少掉队生。

三、几点注意

1.突出重点，避免不分主次，逐题讲解。

2.避免老师一讲到底，要师生互动，注意调动学生积极性。

3.讲评要及时，激励为主。

4.不可直接公布答案，就题论题，注重启发。

5.注意让学生暴露问题。

总之，上好试卷讲评课，要精心准备，要突出重点，有针对性，要切实解决试卷中暴露的问题，巩固知识，提高能力，使学生尽量减少或避免犯同样的错误。