1、在提高试题的科学性方面：

  （1）初中学业水平考试兼顾学生毕业和升学需要；

  （2）试题命制既要注重考查基础知识、基本技能（不难），还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。

  （3）结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆试题（简单的机械记忆看不到，文科学习记忆少不了，我们要求的记忆是理解基础上的记忆）和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例。

  （4）拓宽试题材料选择范围，充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平（意味着试题有生动的生活情境，学生要有一定的阅读理解能力）。

 （5）充分考虑城乡学生学习和生活经验实际，切实增强情境创设的真实性、典型性和适切性。

2、在发挥考试引导教育教学的作用方面：

    （1）考试命题注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系；  

    （2）引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维（不是简单记背）、高度参与（参与家事国事天下事，事事关心。参与到社会生活中来）的教育教学模式；

    （3）引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用.（与10多年前、20年前题目有很大的差异性）

    试题更加注意初高衔接：

    1、方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际。

    2、考查基础，变换情景，设问科学，注重规范。

    3、材料在外，答案在内，考查思维，体现能力。

      （做题时间少，想题时间多，“想”就是思维）

    4、重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考。

    5、试题增大探究性，扩大开放性，体现创新性。

      （鼓励答题有独特见解、有思想水平、有创新精神）

    6、掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用。

        （学有用的知识、让学生终生受益）