附件1：安庆市国家中小学教育质量综合评价改革实验专项课题研究选题指南

 

一、            品德发展水平

1、学生品德发展立体化教育网络及评价指标研究

2、学生品德发展水平评价体系构建研究

3、城镇化对农村学生思想品德形成与发展的影响研究

4、学生行为习惯的评价策略研究

5、运用国学经典培养儿童文明素养的实践研究

6、学生品德发展水平评价方式的研究

7、基于主题班会的学生品德发展水平促进机制研究

二、            学业发展水平

8、基于课程标准的（学段、学科）双向细目表的制定与运用研究

9、基于“双向细目表”的（学段、学生、学科）学业发展水平评价的实践研究

10、（学段、学科）检测工具的研制与创新研究

11、基于课程标准的学科教学评价改革研究

12、生本理念下（学段、学科）课堂发展性评价策略的研究

13、“成长记录袋”在（学段、学科）教学评价中的应用研究

14、          教学中多维评价的应用研究

15、表现性评价在（学段、学科）实践活动中的应用研究

16、构建（学段、学科）学习质量多元评价体系的研究

17、基于新课程标准的（学段）、（学科）教学评价研究

18、初高中（学科）教育质量综合评价实验指标体系的建立和衔接

三、            身心发展水平

19、以校为本的学生身心发展水平评价指标及体系研究

20、以校为本的学生心理维护机制研究

21、独生子女良好性格养成教育的实践研究

22、小学男孩性别弱化问题的对策研究

23、学生抗挫折能力的培养策略研究

24、学生人格品质培养的有效途径研究

25、“留守儿童”生活自理能力培养策略研究

26、学生心理健康水平及评价机制研究

27、学生负向情绪产生的原因及对策研究

28、基于综合评价改革实验的学生审美修养评价方式研究

29、基于综合评价改革实验指标体系的艺术学科区域检测方案研究

30、基于信息技术环境的学生身心发展水平的评价模式研究

31、学生健康生活方式的校本实验研究

32、基于表现性评价的学生审美修养评价策略研究

四、            兴趣特长养成

33、学生兴趣特长养成及其评价指标研究

34、网络环境下学生有效利用信息资源的实践研究

35、以校本课程促进学生兴趣特长养成的行动研究

36、基于综合评价改革实验的学生兴趣特长养成评价指标体系的研究

37、信息技术环境下学生学习兴趣培养的研究

38、教育质量综合评价模式下学生兴趣特长养成评价模型的构建

39、学生质疑能力的培养策略研究

五、            学业负担状况

40、“微作文”教学策略研究

41、综合评价改革背景下减轻学生学业负担的策略研究

42、学生学业负担状况的调查研究

43、区域内（学段）学生学业负担的现状与对策研究

44、（学段）学业负担现状及减负增效措施研究

45、（学段）学业负担适度性研究

46、（学段）学生（学科）学业负担“绿色指标”构建研究

47、基于校本的减轻学生学业负担的行动策略研究

48、建立课业负担监测的常态机制研究

49、（学段）学生学业负担调控策略研究

六、            综合类研究（21）

50、基于校本的教育质量综合评价改革行动研究

51、小班化教学模式下课堂即时评价策略与方式研究

52、引导家长转变教育评价观念的实践研究

53、县域（片区）教育质量综合改革的行动研究

54、班主任在教育质量综合改革评价中的作用研究

55、以综合评价改革激发学生内在发展动力的实践研究

56、教育质量综合评价体系下的学校管理机制创新研究

57、教育质量综合评价改革中的协同教育机制探究（如家庭、社区等）

58、以校为本的学生综合素质可行性评价体系研究

59、基于班级的教育质量综合评价方式研究

60、基于均衡发展的区域教育评价改革研究

61、针对评价反馈报告的学校自主改进行动研究

62、基于教育质量综合评价改革的数字化校园建设研究

63、区域教育教学质量视导与评价的实践研究

64、以校为本的学生综合素质发展性评价指标体系建构研究

65、促进学生有效学习的综合评价机制研究

66、基于校本的“以评促教”工作机制研究

67、基于综合评价改革理念的高中学生研修课研究

68、学生自我评价能力的培养策略研究

69、形成性评价与终结性评价相结合的学生学业成就评价系统研究

70、教育质量综合评价背景下“雏鹰争章”模式创新研究