学生信息

班级：二二班

姓名：杨东升

性别：男

年龄：7岁

家庭

情况

   家里刚出生一个妹妹，父母精力主要集中在小女儿身上，对杨东升疏于管教

学习

情况

   头脑聪明，但做事马虎而且懒散，从来不能主动的完成作业。

转化

措施

首先，我去关注他，让他意识到，老师喜欢我。小孩子都喜欢受到别人的关注，就会去表现自己。对于他，最常用的就是表扬，只要当天能完成一点点作业，我都给予肯定，在班上表扬他。

其次，适当的进行批评，冷落他，让他知道没完成作业是不对的。

还有就是经常提一些简单的问题，让他建立自信心。

转化

效果

去年下半年期末考试取得班上的第一名。

学生信息

班级：二二班

姓名：李鹏

性别：男

年龄：8岁

家庭

情况

    父母长期出门，爷奶年岁已高，在校寄宿

学习

情况

  属于缺乏上进心的学生，对自己要求不高，抱有“应付，能混过去就行”的不负责的态度。

转化

措施

首先，从生活上去关心他，跟他谈心，如拉拉他的小手，轻轻拍拍他的头，询问家里的状况啊，问问他需要什么啊！

其次，在课堂上让他回答一些简单的问题，及时的鼓励。当他开小差的时候，就走到他的桌旁轻轻敲两下，提醒一下。

还有，就是在课上我会尽量的例举一些生活中的例子，作为例题，让他们把生活的经验运用到学习中去。

转化

效果

字迹虽然还是很潦草，但是作业能按时完成，成功率不是太高，说明他的学习态度发生了变化。

学生信息

班级：二二班

姓名：寇佳怡

性别：女

年龄：8岁

家庭

情况

  家境富裕，属于独生子女

学习

情况

典型的依赖性导致懒惰，遇到难题就掉眼泪

转化

措施

首先，跟父母交流，遇到困难的时候，要让孩子自己想办法解决，不要包办代替。如：下午放学时，作业还没有完成，家长就会帮他把题抄好，不会填的，避开老师的眼睛，帮她填。

其次，鼓励她动脑思考，提问的时候，我会用鼓励的眼神望着她，告诉她“大声说出来，说错了，没关系”，慢慢的胆子大了一些。

还有，我会分配一些小事给她，让她独立完成。

转化

效果

一些简单的作业能及时完成，难度大的还是会拖拉。

学生信息

班级：六（2）班

姓名：张成漫

性别：男

年龄：12岁

家庭

情况

父母对其比较溺爱，家庭教育不当。对孩子的学习比较放松，低年级没有帮助养成好的学习习惯，到了中高年级辅导更是跟不上，全都指望老师。所以，孩子的依赖性大。

学习

情况

自己没有养成良好的学习习惯，听课效果差，一堂课下来对她来说就是听天书，课后我给她单独辅导，第二天就忘，作业有时没有一个对的，有时抄.一个概念要背半个小时，不懂装懂学习上存在严重“等、靠、要”的坏毛病，等老师来教，靠别的同学来帮忙。所以上课一拿到题目，不是想着我要快点想、快点做，而是磨磨蹭蹭的拖延时间。

转化

措施

1、加强心理沟通，形成和谐的心理氛围 ，于是我利用课余时间找小漫同学谈心、交流，尽量使她与我产生一种亲近感，从而消除对数学的恐惧和排斥，渐渐地，她也比较愿意向我敞开心扉。数学学起来似乎也不那么令她感到头大了。

2、为她补上前面落下的功课，除了要补现在学的东西，还要结合她的实际情况有针对性地补充一些以前她缺漏的东西，以使她的基础打得尽量坚实一些。

　 3、及时发现问题及时解决，针对她听课效果差的问题，我逐步培养她预习的习惯，课堂上也总是给她回答问题的机会，做练习时我安排她前后成绩较好的同学作完之后及时检查她的正误，及时辅导，争取当天课堂上的练习当天解决。

4、及时发现她的闪光点，以鼓励、表扬为主，以朋友的立场去引导她，增强她的学习自信心，比如表扬她的字很工整，做对了一道很难的题目等等。

5、联系家长一起教育，当她取得一定的进步时，当她怕累想偷懒时，要及时给予鼓励和帮助，绝不能简单粗暴的对待她的学习。

转化

效果

小漫渐渐对数学有了兴趣，计算能力有了很大的进步，六年级第一学期的期末考试也及格了，课堂作业的质量也有所提高。

学生信息

班级：六（2）班

姓名：何培杉

性别：男

年龄：12岁

家庭

情况

父母常年外出务工，孩子都是寄养在别人那里，父母关爱缺失，孩子性格比较孤僻，没有好的学习习惯。

学习

情况

学习习惯和行为习惯均不尽人意，表现在对学习毫无兴趣，上课爱开小差，做小动作，讲空话，坐姿也极不端正，常趴在桌上，要不就把凳子使劲来回摇，下课后贪玩，也不能很好的和同学相处。平时他的作业完成质量不高，拖拖拉拉，字迹不清。

转化

措施

首先，我决定先从心理上解决何培杉的问题。那么，如何让何培杉喜欢我呢？这个法宝就是爱。爱，是人际交往的润滑剂，是教育的基础，是用心呵护学生日常学习生活中的一点一滴。有了这种爱，师生之间就能够建立起沟通的桥梁，达到互信互爱的彼岸。于是，我在日常学习生活中时常关心何培杉，嘘寒问暖或主动问他有什么困难需要帮助，在情感上用无微不至的关怀去触动他，果然，“南风效应” 如此灵验，和风细雨的魔力大大强过了狂风骤雨。何培杉渐渐缓解了紧张情绪，开始对我敞开心扉，也有了信任的感觉。

在师生关系较为融洽之后，我乘胜追击继续实施第二个法宝：激励和赞美。何培杉过去的家庭作业常三天两头漏做，作业质量也十分的差，一度我真觉得他无可救药了，可有一天在做课堂作业时，他破天荒向我请教问题：老师，这道题怎么做？看着何培杉一脸的认真，我顿时觉得何培杉只要好好学，一定能进步。于是我与何培杉家长沟通，建议他们每天有空最好检查一下孩子的家作是否完成、字迹是否端正清楚。因为何培杉学习基础不是很好，所以我并不苛求他的作业要和尖子生一样的，只要他的作业能做到端正清楚，我同样给予他最高的奖励，因为每个人的极限不一样，只要努力做到自己的极限就是最棒的。有时，我会在他的作业本上写上各不相同的赏识性评语，比如“你真棒！老师为你感到骄傲！你已经有了很大进步！加油！老师等着你更大的成功！”等等。

转化

效果

对于我的举措，何培杉感到很意外，我感受到了他的惊喜，知道他是渴望得到大家认可的，他也是很努力地想告诉我们他可以做到。之后，他渐渐有意识地去改正了一些缺点，作业的质量也明显有了进步。

学生信息

班级：六（2）班

姓名：侯正豪

性别：男

年龄：12岁

家庭

情况

家长不够关心。侯正豪的父母都要上班，母亲在商店做售货员，上下班的时间不固定，加之对孩子比较溺爱，在孩子的面前没有任何威信。父亲在别的乡镇上班，只有周末才会给孩子检查作业。其家教方法也不当，对孩子缺乏耐心说服，等到成绩出来了，要是不理想，就对孩子怒斥打骂。

学习

情况

自控能力差，上课时总是开小差，精神不集中，有时还会做小动作。作业速度慢，总是拖拖拉拉，经常不完成。但是一到下课，他就生龙活虎玩耍开了。放学回家，扔下书包，就去玩耍，只有父母在，他才会做点作业，父母不在，根本不会自觉地做作业。

转化

措施

（一）以爱动其心。用一颗热爱学生的赤诚之心去对待他，与其建立起融洽的关系，保护孩子的自尊心，公平地对待班中的每一位孩子，对孩子忽视、不歧视、不疏远，经常性地与他沟通交流。

（二）用“偏爱”去激励。课堂上，对他特别关注。把简单的题目留给他，让他跳一跳也能摘到苹果，尝到成功的喜悦。在布置作业时，对他要有所照顾，在作业的数量上适当减少，在难度上适当降低。

（三）课外辅导。认真分析孩子原有的基础知识，查漏补缺。利用课余时间，进行辅导。努力提高基础知识水平，从而提高学习能力，提高学习成绩。开展“一帮一”活动。安排学习成绩优秀、各方面表现较好的学生为他的同桌，做他的榜样，让他学有榜样；当他的“小老师”，必要时，提醒、督促他遵守纪律，认真完成作业。

（四）重视与家长沟通交流。通过家访、电话、开家长会等形式经常性地与家长沟通交流，向家长传达现代教学理论知识以及正确的教育方式方法，改变家长以往简单、粗暴的教育方式。多俯首倾听孩子的心声，多与孩子沟通交流，工作再忙也要抽出一定的时间与孩子聊聊，关心一下孩子的学习、生活。

转化

效果

刚开始，该生上课时注意力还不够集中，上课仍自己玩自己的，作业基本不写，即使偶尔能动笔但很拖拉。经过长时间的努力，上课有时能集中注意力了，作业也基本能完成，学习的积极性有了明显提高，成绩也有了明显进步，五年级期末考试还取得了86分这样的成绩（四年级的期末成绩为42分）。

学生信息

班级：三年级

姓名：洪一豪

性别：男

年龄：10岁

家庭

情况

单亲

学习

情况

该生自控能力差，上课时总是管不住自己，要做小动作。作业马马虎虎，潦潦草草，作业速度较慢，总是拖拖拉拉，经常不完成。但是一到下课，他就生龙活虎玩耍开了，有时还特别淘气，惹来其他孩子告状。放学回家，扔下书包，就去玩耍，只有老师在，他才会做点作业，老师不在，根本不会自觉地做作业。这样的学习态度，他的学习成绩可想而知。 

转化

措施

1.保护孩子的自尊心，帮助树立自信心。善于发现孩子的闪光点，用放大镜去捕捉孩子的优点，用所小镜去看待孩子的缺点。

转化

效果

学生信息

班级：三年级

姓名：汪安娟

性别：女

年龄：10岁

家庭

情况

务农

学习

情况

该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。

转化

措施

1. 与孩子谈心，增强她学习的积极性和自信心。

2. 针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对她进行辅导和帮助，让小老师督促她做作业时不在拖拉。

3. 课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予她回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

4. 加强与家长的沟通与联系，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。

5. 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让她感受来自班级的同学的关心和爱护。

转化

效果

转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。

学生信息

班级：三年级

姓名：柴轩

性别：男

年龄：10岁

家庭

情况

务农

学习

情况

同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。

转化

措施

1、发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，让他体会到老师对他的期望和关心。

3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

4、对他不足之处我进行适当的批评，但从来不对他进行当众批评，否则，就永远失去他对我的信任，我也很难挽救他的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

转化

效果

经过一段辅导，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从来没有对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习了。

学生信息

班级：四二班

姓名：黄茜

性别：女

年龄：10岁

家庭

情况

父亲是天天忙着给别人送煤气，整天都比较忙，母亲是一个文盲，对孩子的学习没有辅导能力。

学习

情况

在数学学习上没有自信，比较自卑。数学底子比较薄弱，对数学概念的理解有一定的困难，但自身很认真，因此计算的正确率较高

转化

措施

我在上课的时候利用各种场合对其进行鼓励，培养其学习数学的自信心，同时利用课外的时间，帮助她弄清楚数学书上的概念，对于她的作业要做到面批，及时把握她的学习动态；帮她找了一个学习比较好的小伙伴，以便于她随时请教。对她实施了师徒帮扶结对子的方法进行辅导，

转化

效果

经过一学期的试验，这名学生有所进步，期末考试考了75分，上课回答问题更加积极了，也善于和老师同学交谈了。

学生信息

班级：四二班

姓名：杨晓燕

性别：女

年龄：10岁

家庭

情况

父母离婚了，一直由母亲抚养长大，母亲常年在外打工，在家由外公看管。

学习

情况

家长常年不在，对她管教比较少，因此学习习惯较差。作业书写潦草，错误率高，做作业的习惯不好，经常是看不清题意，但孩子智力条件尚可，具有一定的接受能力与理解能力。

转化

措施

与学生谈心，帮其认识自身的问题，提出希望，同时在校内对其学习加强监督与督促；与家长沟通，加强校外的督促，逐步改变学生对数学学习的态度。

转化

效果

   从考试成绩来看效果还是很不错的，有原来的50多分提高到期末的85分，已经步入到班级的中等水平了。

学生信息

班级：四二班

姓名：奚祥静

性别：女

年龄：9岁

家庭

情况

父母都在家，由于家离学校比较远，所以家长把她放在学校寄宿的，只有周末放假次回家。

学习

情况

是一个很文静的小女孩，长的很是秀气，与同龄人相比，她对于数学知识的理解与掌握有一定的困难，因此数学基础很差，学习非常吃力。

转化

措施

在课堂上多关注其学习过程，利用课余时间帮助她理解掌握新的知识点，同时与家长沟通，制定出帮扶的计划；每天都要认真地检查作业，确保对每天的知识点都能够掌握。

转化

效果

性格变得活泼了，作业的速度比以前快一些了。作业正确率有所提高。