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0-6岁时培养孩子智力发育，品德与性格的最佳时机，家长们千万别错过

方法/步骤1

幼儿智力巧虎早教应避免三个误区

1、把巧虎早教简单地理解为“孩子智力的培养”

教授强调，这种想法是片面的。早期教育应注重孩子的全面发展，可以简单地概括为“健康、聪慧、性格好”，而不是有些家长理解的仅仅为了智力发育好，人人夸孩子聪明，不参加巧虎早教班会让孩子低人一等

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2、对孩子的学习能力评估不足

有些家长认为孩子太小不会学习，不给他们学习的机会。其实小孩学习的能力远远超过成年人，在孩子的眼中从来就没有“难易”之分，觉得好奇就接受，感到厌烦他们就拒绝。

人脑潜能的开发主要依赖早期，儿童大脑发育在6岁时基本完成，其中0至3岁是关键期，因为此时是脑细胞发育最迅速的时期。脑结构的发育完成、脑功能的基本完善是在学龄前，尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存及早期挖掘的关键期。现在研究已经证明：4岁时孩子已发展出大约50%的学习能力，在8岁前会发展出另外的30%。在那短短几年里，大脑已经构建了主要的学习途径，摄取了大量的信息，孩子已经具备极强地学习能力

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3、对于孩子的培养过早定向

现在好多家长喜欢四处报培训班，孩子心理、生理能够承受的范围之内，就不存在负担，但要注意方式方法。我们提倡的巧虎早教是让孩子在“学中玩，玩中学”，巧虎早教其实就是引导孩子快乐的玩耍，这样他们是乐意的，是不会产生负担的，对学习有趣的知识也不会感到困难

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4幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果.早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化；事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。

有些宝妈们还是第一次怀宝宝，并不知道该怎么给宝宝进行巧虎早教。这里就教给宝妈们七个月大的宝宝巧虎早教方法！

 

 

一、第1个月

 

这个时候的宝宝刚出生，视觉还没有怎么发育，所以这个月主要是训练视觉能力和触觉敏感性。宝妈可以跟宝宝面对面，给他唱唱儿歌。或者是给宝宝照镜子，这样宝宝可以通过镜子观察自己的面部变化。此外，宝妈在宝宝醒着的时候或者是洗完澡后进行抚触，这样不仅可以增加亲子之间的交流，还可以让宝宝的触觉发育变得灵敏。

 

二、第2个月

 

这个时候的宝宝会比月子里的宝宝多了一些活动时间，这个时候可以训练宝宝抬头了。在宝宝醒着的时候，让宝宝趴着，宝妈可以在宝宝面前用玩具逗引，引导宝宝抬头。训练时间可以循序渐进，宝宝累了会自己趴下或者其他不耐烦的行为，宝妈这个时候就应该让宝宝躺着休息了。

 

 

三、第3个月

 

这个月份的宝宝眼睛能够追寻宝妈了，宝妈可以用鲜艳颜色的玩具逗宝宝，看宝宝是否会追着玩具看。宝宝这个时候开始有对声音的辨别了，宝妈可以买布书或者是摇铃，让这些玩具发出响声，这样可以培养宝宝听各种不同的声音。

 

四、第4个月

 

这个月份可以锻炼宝宝的抓握能力，可以让宝宝拿自己感兴趣的玩具，增加可以抓握的机会。此外，还应该多给宝宝练习趴卧还有翻身。

 

五、第5个月

 

这个月份的宝宝可以开始训练手眼协调能力了，可以给宝宝拿积木，让宝宝用手去了解这个世界。宝妈可以拉着宝宝的两只手慢慢从床上起来 ，或者让宝宝坐在你的两腿之间，从现在开始可以训练独坐啦！

 

 

六、第6个月

 

这个月份可以着重训练宝宝手部精细动作，还有语言理解能力。宝妈可以让宝宝捏比如小馒头那么大的东西，刚开始可能会失败，但是宝妈要多鼓励宝宝抓拿。宝妈带着宝宝出门的时候，可以把路边看到的东西都描述给宝宝听，最重要的是，适当减少抱宝宝的时间，多给宝宝自由活动的机会。

 

七、第7个月

 

教宝宝拍手鼓掌的动作，或者拿着积木对敲，想要什么东西知道自己去拿。还可以跟宝宝玩躲猫猫哦，用纸把宝宝心爱的玩具盖住然后再揭开给他看。也可以开始让宝宝区分一两种颜色，可以从红色开始。

　在“早期智力开发”的驱动下，不少家长不惜花重金给孩子报各种巧虎早教班。而一些巧虎早教机构也鼓吹“如果你在孩子出生第三天开始巧虎早教，那么就晚了两天”，为迎合家长望子成龙心理和攀比心理，有些幼教机构设计了许多课程。

　　但在幼教专家看来，那种纯概念层面的知识传授方式，无论多么生动有趣，都不是幼儿教育的本质需要。省教科院幼教特教研究所的张晖认为，幼儿只有在真实的环境中亲历和体验，才能习得本领和丰富情感。实幼开展的“经历学习”，让幼儿通过亲自参与和亲身感受，在各种日常经历和专门经历中获得身心发展。比如大班孩子有“我的早餐”课，就是通过创设不同情境，让小朋友们自己列举不好好吃早餐的行为和危害，并设计出自己的理想早餐计划，从而培养起规律和健康的生活习惯。

　　“婴幼儿的学习能力是惊人的，但那种以传授学科知识为主的小学化教学方式，并不适合幼儿。幼教的目标不在于打下学科基础，而在于丰富情感和经验、发展能力、养成习惯。”市实验幼儿园园长叶岚说。

　　“经历”过程比结果更重要

　　许多幼儿园园长表示，幼教课程应在丰富孩子“经历”和“体验”上多花功夫。实践证明，孩子经历得越多，收获也就越多。比如阳光实验幼儿园很注重户外活动，在一次“认识秋天”的秋游中，孩子们收集了各种树叶，拼贴成各种动物形象，并讨论秋天的特征。蔡墅巷幼儿园的“自主探究学习”，则是老师带领幼儿一起创设各种生活情境，每年的“新年乐翻天”活动，孩子们会寻找和制作有关新年的各种物品，然后和老师一起布置活动场所，并参与各种年俗游戏，在亲历中学习和发展能力。在实幼的儿童工作室里，孩子们可以当小厨师做出小点心，可以做陶艺师捏泥人，还可以利用废旧材料制作模型。升入大班的小朋友，会参加“做个哥哥姐姐”活动，每个大班孩子都要认领一个苗班孩子做弟弟妹妹，在亲自带着弟弟妹妹玩游戏、分享玩具的过程中体验责任感和手足情。中班孩子则有“我是无锡娃”的“经历”活动，孩子们收集能代表无锡的小吃、方言、童谣，还有自己游玩景点的照片，无形中感受和了解了乡土文化。

巧虎：让孩子学会按照一定规律进行排序是孩子学习数学的基础，也是开启孩子智慧的一个重要方法。今天我们就来看看怎样在生活中用身边的素材教孩子学习排序。

步骤/方法1

准备四个从大到小的杯子。 将四个杯子随意放在桌上，问孩子：“你知道哪个杯子最大吗?”在孩子找出后，再问：“哪个杯子第二大?”；“哪个杯子第三大?”；“哪个杯子最小?”将杯子按大小顺序排列。当然，也可以用其他有大小型号玩具代替，重要的是东西是宝宝有兴趣的，玩具之间除了大小其他都很相似。

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取大小不同的皮球，让孩子从大到小或从小到大排序。

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用筷子教宝宝认识长短。筷子是宝宝非常熟知而且每天都会接触很多次的物品。每天吃饭时妈妈拿出长短不一的筷子，让宝宝从长到短排开。妈妈先让宝宝找出最长的那一双递给爸爸，再让他找出最短的，留给自己。每天让宝宝练习两三次，很快他就能辨别筷子类棍棒的长短了。其次也可以用小木棍、小铅笔等等进行同样的练习。

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取不同厚度的书让孩子从厚到薄；从薄到厚排序。

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让孩子比一比家人的高矮，从高到矮或从矮到高排(序)队。排序后并让孩子说出哪个是第一，哪个是第二。

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准备各种花色的扑克牌A～5，和孩子一起观察一种花色的扑克牌。让孩子数数每张扑克牌中间的花各有多少?大人与孩子分别给一种花形扑克牌按数序排队，看谁排得对。在孩子玩熟悉后，和孩子比赛，看谁排得快。可结合扑克牌上的花色数量，让孩子感知数字，在孩子认识数字后，也可按数字进行排序。

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在磁性黑板上出示10个大小不一的园片(全是红色)，请宝宝从大到小的顺序。

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出示装有红、绿色水的试管，请宝宝按红绿相间的顺序排列。

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可带孩子一起出去，一起到公园、人民广场、商店等玩一玩，观察周围上的景物，找一找，看看哪些东西是有规律地排列的，并请孩子说说它们是怎么排的(如商店里橱窗里手帕、毛巾、窗帘边上的花纹等，路边栅栏瓷砖的排列等。