王迎新老师学生德育、管理、班主任培训讲座主要内容

第一讲：职校学生管理的定位和需求

一、      职校学生管理的严峻性

二、   处理好“管”与“理”的关系

三、   策略和技巧更实用

四、   老师至关重要

第二讲：高效学生管理的基本特征分析

一、学生对老师的心态特征：敬畏

二、老师对学生的心态特征：宽容

三、老师对管理的心态特征：充满信心、从容镇定

四、方法特征：宜打则打，宜拉则拉，打拉结合

五、行为特征：有理、有选择、有效果、有节制、有妥协

六、 重点强调的三个问题

第三讲：学生心理需求的判定、满足与引导

一、      学生有哪些常见心理需求

二、   要满足学生的心理需求

三、  满足学生自尊的策略和技巧

（一） 学生渴求自尊

（二） 批评、责骂、抱怨学生得不偿失

（三） 要给学生面子

（四） 要维护学生的自尊的技巧

（五） 引导学生改变现实找回自尊技巧

四、      通过支持和认可来教育引导学生

五、   通过理解和信任来教育引导学生

六、   通过同情和安慰来教育引导学生

七、   给予学生接纳和温暖来教育引导学生

八、      要给予学生快乐来教育引导学生

九、   先从同情学生开始，改善师生关系

第四讲：多角度引导

一、   正面递进式引导

二、   侧面引导   

（一）发动和鼓励学生评价和教育他人

（二）通过换位思考来矫正和引导学生的思想和行为

（三）通过典型事例的对比分析来矫正和引导学生的思想与行为

三、通过心理暗示来教育和引导学生

第五讲：家校关系处理的策略和技巧

一、家长不配合，老师不敢管

二、问题学生的家庭环境分析

三、部分家长的重视程度不够

四、争取家长的支持与配合

（一）与学生家长交流的技巧

（二）说服屡叫不到的家长

（三）对付蛮不讲理的家长

五、需要说明的几个问题

 （一）完善畅通的家校交流渠道

（二）打架斗殴中伤害事故的处理

 （三）关于学生不请假私自外出的问题

 （四）关于学生交保险的问题

（五）关于开家长会的问题

（六）关于丑话说在前面的问题

第六讲：重点强调的四个问题

一、      养成欣赏学生得职业心理倾向

二、      管理过程中的冷处理

三、      底线教育至关重要

四、      好为人师弊大于利

第七讲： 学生管理中的“制服”与“信服”

一、“制服”式管理的优点与不足

二、“信服”式管理的优点与不足

三、不要走极端

第八讲：惩戒的策略与技巧

一、惩戒的必要性

二、惩戒的常见特点

三、惩戒的基本原则

四、学会给自己树立威信

五、学会“诛大、赏小”

六、克服惩戒的负面作用

第九讲：课堂学生管理中的表扬与批评

一、      反对不讲究策略的批评

二、      先表扬后批评效果好

第十讲：师生交流的策略和技巧

一、  学会寻找师生之间的共同话题

二、      尽可能避免对学生的批评与指责

三、      学会表达愤怒

四、      学会关心学生

五、  说服学生的技巧

六、要充分意识到语言的重要性

第十一讲：学生管理中的“折腾”

一、集体活动中的“折腾”

二、班主任对学生的“折腾”

第十二讲：课堂厌学的成因和对策

一、      缺乏目标与动力

二、   培养学生的目标意识

三、   教师教学管理的原因

四、   学校教学管理的原因

第十三讲：学生心理失衡的诱发与引导

一、      心理失衡是引导学生和改变学生的契机

二、      “自暴自弃”、“屡教不改”的心理根源

三、      改变自我认知，引起心理失衡

四、      批评中诱发心理失衡，引导学生

第十四讲：教师影响力提升

一、做学生喜欢的老师

二、做善于满足学生需求的老师

三、做学生信任的老师

四、做学生敬畏的老师

五、做与学生与共同语言的老师

六、做形象好的老师

七、做让学生欠人情的老师

八、做学生服气的老师

第十五讲：利用师生之间的人情关系

一、      重视师生之间的人情关系

二、      师生之间的人情法则

三、      要让学生欠老师的人情

第十六讲：学生管理的宽严之道

一、      对象的把握

二、      时间的把握

三、      度的把握

四、      宽严结合的问题

第十七讲：问题学生转化的一般路径

一、      拉近师生关系，增强老师影响力

二、      培养自尊心，引起心理失衡

三、      提出要求，先小后大，形成可以跨越的阶梯

四、      创造机会，激发学生的正面情绪，增强学生的进取意识

五、      对于学生的努力和进步要及时强化

第十八讲：班级学生管理的“控”与“放”

一、      班级组建阶段的“控”与“放”

二、      磨合阶段的“控”与“放”

三、      规范阶段的“控”与“放”

四、      自主化管理阶段的“控”与“放”

第十九讲：用故事教育和引导学生

一、      老师自身成长中的故事

二、      网络和媒体中的案例

三、      发生在学生中的故事

四、      社会中的故事

五、      从书籍中寻找故事

第二十讲：焦点和难点问题的处理

一、      学生在校使用手机的问题

二、      吸烟的问题

三、      私藏管制物品的问题

四、      打架斗殴的问题

五、      谈恋爱的问题

六、      不请假私自离校的问题

第二十一讲：管理制度与管理行为的问题

一、      制度管理的作用分析

二、      典型案例精选

三、      制度对学生管理的影响

四、      教师考核机制对学生管理的影响及对策

五、      班级考核机制对学生管理的影响及对策

第二十二讲：准确及时获取学生信息的路径和技巧

一、      任课老师的课堂教学

二、      要有自己的“底线”

三、      通过其他班里的学生了解班内的情况

四、      学生的成长日志

五、      班主任的直觉

六、      事故处理中发现问题

七、      利用学生的情绪

第二十三讲：重要管理者之间的协调与合作

一、      班主任与任课老师的合作

二、      班主任之间的协调与合作

第二十四讲：优秀班主任的基本特征

 一、领导和管理能力是关键素质

二、品德高尚是根本素质

三、自信坚强有力要具备

四、宽容至关重要

五、良好形象要树立

六、平易近人要强化

七、以身作则很重要

八、班主任要具有好的口才

九、公正无私很重要

十、说服学生有办法

十一、未雨绸缪要做好

第二十五讲：学生突发事故的应急处理

1、 完善保障机制

2、 制定应急方案

3、 要注意的三个问题

第二十六讲：“全员、全方位、全过程”管理育人机制

一、指导思想和宗旨

二、概念解释

三、实施步骤

四、保障机制

五、      应该注意的问题

第二十七讲：实用管理理念的把握与应用

一、      以管理者为本，以“管”为主，崇尚秩序

二、以学生为本，以服务为主的，崇尚和谐

第二十八讲：学生会管理存在的问题与对策

一、学生会的现状分析

二、学生会管理存在的问题与对策

第二十九讲：学生社团管理存在的问题与对策

一、学生社团的重要作用

二、学生社团管理存在问题与对策

第三十讲：班干部的选拔与使用

一、班干部的选拔原则

二、班干部的培养与使用