一般情况下，学生评教就是学生对自己的任课教师课堂教学整体情况的一种评价。教学管理部门通过采取学生给任课教师评教的方式从学生层面了解任课教师的课堂教学情况，从而促进任课教师改进课堂教学，促进教学管理部门调整教学管理策略的一种方式。其中在很多学校也将学生评教作为任课教师学期或者学年考核的一种重要方式，占有一定的分数比例，直接影响着教师工作利益的获取。

学生评教具有一定的合理性：对于教师的课堂教学情况，学生最有发言权。最了解教师课堂教学情况的是学生。教师在课堂教学中的表现如何给学生最为直接的印象。任课教师在课堂教学中所表现出的德、能、勤、绩等方面情况学生了解最清楚，也最有发言权，具有很高的客观性和真实性 ，这也是学生评教的价值所在。

但是任何事都具有双面性，学生评教也是如此。学生评教本身也具有难以克服的弊端。学生对任课教师的评价往往带有一定的主观色彩，也就是说这种评价往往受到师生关系和学生评价能力的影响。 那些对教学比较认真，要求严格的老师往往影响到师生之间的关系，可能学生对教师的评价带有一定的主观色彩；而那些注重维护良好师生关系的教师可能在学生评教中则会得到比较高的分数。我们是否看到，当评教的分数公布以后，有的教师在学生面前愤愤不平，自然不利于教师教学的改进；我们也看到那些“善于忽悠”的教师则评教分数非常高。这种弊端的出现往往不利于任课教师改进教学，自然起不到评教应有的作用。因此有的学校废止了这种做法，而有的学校则不太倾向于向外公布学生对任课教师的评教分数，自然老师得不到来自于学生层面的意见反馈，自然也难以发现课堂教学中存在的问题，更谈不上改进。