加载中…教学诊改之目标、现状诊断点的对号入座
(2017-11-17 07:43:44)
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分类： 教学诊改 |
教学诊改
一、 办学理念方面
（一） 办学定位
1. 办学类型、定位层次
规划目标是：在多长时间内平均学历教育在校生规模达到多少人的中等职业学校或者是中等技工学校（三年1200合格、3000规范、4000示范）
根据在校生总数如实诊断、定性即可，出诊断结果。
学生规模不达标的直接原因：吸引力的问题；容量的问题；生源总量的问题
2. 专业设置数量与结构
规划目标：在多长时间内，要重点发展哪些专业（专业层次、规模等）；调整那些专业（发展方向、技能方向、升学与就业）；要新增那几个专业；要限制哪几个专业；要撤销哪个专业；哪个专业要停止招生
现状是：开设了哪些专业；各专业的层次和规模；各专业的发展方向和前景；各专业招生的面向、类型、层次、数量；毕业生去向分布和趋势
诊断结果：结构、规模、发展方向
原因分析：师资、管理、招生、就业、方向等分析
3. 在校生规模（在1中有描述）
4. 社会服务面向、类型、规模
目标是:社会服务面向\类型\规模
现状是:现有社会服务类型\现状
（二） 人才培养目标
1. 目标：知识、能力、素质标准
诊断点：综合素质评价实施情况
2. 目标：毕业率%
现状：当年毕业率%
诊断点：（1）学业水平考试情况（2）辍学学生比例及趋势
3. 目标：毕业生双证书获取率达到%
现状：毕业生双证书获取率%
诊断点：应届毕业生双证书获取率
4. 目标：毕业生平均就业率%
现状：当年毕业生就业率
诊断点：应届毕业生就业率及趋势
5. 目标：毕业生平均就业对口率
现状：毕业生就业对口率
诊断点：（1）应届毕业生对口率及趋势（2）上届毕业生满意度及趋势
（三） 素质教育
1．目标：学校德育的目标、内容、途径（有文件+特色德育）
现状：德育课程建设情况；+社团；+校园文化+课程教学+团委+心理咨询
诊断点：（1）德育课程开设情况及其建设成果
（2）社团建设及活动开展情况
2.目标：德育工作队伍建设（全员德育？仅限于班主任不行）
现状：当年班主任队伍建设情况+任课教师+学生会
诊断点：德育工作队伍建设成效
3.目标：体质达标率
现状：在校生体质达标率
诊断点：在校生体质达标率
5. 目标：创新创业教学建设
现状：当年的创新创业教学建设情况
诊断点：当年的创新创业教学建设成果（教师的还是学生的）
6. 目标：素质教育标志性成果（体现在哪些方面：学生的、教师的、制度的）
现状：当年的标志性成果建设情况
诊断点：已建成的素质教育标志性成果
二、 教学工作状态
（一） 专业建设状态
1. 目标：专业建设目标
现状：专业建设情况
诊断点：（1）专业建设水平及特色（2）各专业在校生数量及分布趋势
2.目标：专业教学标准
现状：专业教学标准制定情况
诊断点：
2. 目标：专业人才培养目标定位
现状：专业建设竞赛改革服务项目
诊断点：专业建设指导机构建设和活动开展情况
3. 目标：专业建设标志性成果
现状：专业人才培养方案制定情况
诊断点：专业人才培养方案制定和落实情况
（二） 课程建设状态
1. 目标：课程体系建设
现状：当年课程建设项目（体系、教学标准、资源开发）
诊断点：完成的课程建设项目数
2. 目标：课程标准建设
现状：当年课程标准制定情况
诊断点：已经制定的课程标准数量
3. 目标：校企合作开发课程
现状：当年校企合作开发课程情况
诊断点：校企合作开发课程数
4. 目标：校企合作开发教材
现状：当年校企合作开发教材
诊断点：校企合作开发教材数
5. 目标：规划教材使用比率
现状：当年规划教材使用比例
诊断点：规划教材使用比
6. 目标：校本教材开发
现状：当年校本教材开发情况
诊断点：校本教材开发数量
课程建设标志性成果
（三） 课堂教学与实践教学状态
1. 目标：校领导巡课、听说课、评课制度建设
现状：当年的校领导巡课、听说课、评课制度建设情况
诊断点：校领导、听说课、评课次数
2. 目标：同行评教覆盖面
现状：当年同行评教覆盖面
诊断点：同行评教覆盖面
3. 目标：学生评教覆盖面
现状：当年学生评教覆盖面
诊断点：学生评教覆盖面
4. 目标：社会评教覆盖面
现状：当年的社会评教覆盖面
诊断点：社会评教覆盖面
5. 目标：实践项目开出率
现状：当年实践项目开出率
诊断点：实践项目开出率
6. 目标：学生实习管理
现状：学生实习及管理情况
诊断点：（1）学生的认知、跟岗、顶岗实习情况（2）校企共同实施顶岗实习管理情况
7. 目标：以教学工作研究为主题的校党政联谊会次数
现状：以教学工作研究为主题的校党政联谊会开展情况
诊断点：以教学工作研究为主题的校党政联谊会教学问题数量
8. 目标：教学事故控制目标
现状：教学事故控制情况
诊断点：教学事故数量；学生迟到缺课率（迟到学生人次/100生.周；缺课学生人次/100生.周及走向）
三、师队伍建设状态
（一）专任教师队伍建设状态
1. 目标：师资队伍建设
现状：当年师资队伍建设情况
诊断点：专任教师数量、专任教师师生比
2. 目标：师资队伍数量与结构
现状：当年师资队伍数量与结构
诊断点：专业教师占专任教师比例；双师教师占专任教师比例；具有与专业相关的技师以上职业资格和非教师系列所属专业技术职务教师数量；专业带头人数量；外籍教师数量；实习指导教师数量
3. 目标：师资队伍能力与水平
现状：当年师资队伍教科样情况
诊断点：教师教研情况与成果；科研、技术开发和社会服务成果
4. 目标：师资队伍培养体提高
现状：师资队伍培养提高（当年）
诊断点：教师培训类型与数量；教师企业实践情况；
（二）兼职教师队伍建设状态
1.目标：（兼职教师）师资队伍建设
现状：当年（兼职教师）师资队伍建设情况
诊断点：兼职教师数量
2.目标：兼职教师数量与结构
现状：当年兼职教师数量与结构
诊断点：兼职教师数量；兼职教师占教师总数比例；
4. 目标：兼职教师能力与水平
现状：当年兼职教师队伍教科研情况
诊断点：兼职教师队伍人专业带头人数量；兼职教师队伍承担校内实践教学学时
5. 目标：兼职教师队伍培养提高
现状：当年兼职教师队伍培养提高情况
诊断点：兼职教师队伍培训数量；
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