08-04梁嘉瑩参加20180309骆志菊名师工作室（第二批）“跨校学习研究”系列活动——走进香小专项会诊教学设计

小青蛙 教学设计

香城小学 梁嘉瑩

一、教学目标

1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事”等12个生字，正确书写“青、清、气、晴”等七个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、初步了解形声字，体会形声字的构字特点。

4、理解儿歌意思，了解青蛙是益虫，树立保护青蛙的意识。

二、重难点

重点：识字、写字。

难点：了解形声字，体会形声字的构字特点。

三、教具

多媒体课件、生字卡片

四、课时安排：2h

第一课时

一、课时目标

1、正确、流利、有节奏的朗读儿歌。

2、认识本科青字族生字清、晴、睛、情、请，会写“青”字。

3、了解形声字。

二、教学过程

（一）谜语引入，揭示课题（2分）

一位游泳家，唱歌呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。（青蛙--出示图片）

今天我们就来学习一首有关青蛙的一首小儿歌——小青蛙（PPT出示课题及青蛙图片，同时板书题目，请学生跟老师一起书空，并齐读课题3.小青蛙 正音，青字是后鼻音）

（二）观察图片，指到书写“青”字（10分）

1．小青蛙穿着什么颜色的衣服呢？（一分）（预设：绿色。我们用题目中的一个字也可以表示绿色是哪个字？引出——青字（第一个生字宝宝），强调后鼻音，领读一次，齐读三次）

2．给“青”找朋友（2分）（组词，PPT呈现）（指生组词，师领读词语如：青蛙的青，青草的青，青城山—青山的青。领着说一句话青蛙冬天会冬眠，青城山风景美如画。）

3．指导书写“青”。（7分）

什么结构？（上下）

猜笔顺，观看PPT动画跟着书写。齐说笔顺

师范写，强调需注意的笔顺位置，月字第一笔为竖不是撇，生跟着书空

书上描红一个，写一个同桌互评（觉得同桌写的好的就给他画个星星）先完成的组加星

（三）初读儿歌，引出青字家族（25分）

（接下来就让我们走进这篇课文吧，读之前的小要求）初读要求：

1．自读儿歌，读准字音读通句子，不会读的字用横线划出，并借助拼音多读几遍。（读好坐直）（2分）

2．师领读（相信这一次你都能把不会的字读准了请你左手压着书，右手指着字，强调情的读音，好事情轻声， ）（2分）

3．（下面梁老师给小朋友们一个小任务PPT出示课文）请你按从上到下的顺序，一行一行的找出出与“青”字相像的字宝宝圈出来（分组加星）笔放下坐直

3．学生交流汇报（同时师PPT整体呈现并圈出清、晴、睛、情、请——个性化朗读：请生(2名)读正音（可以找其他小朋友评价），读得好的要表扬（后鼻音发音正确、声音洪亮......）（情 单读读二声）（2）→分组赛读，齐读（每个字一遍）

师贴字卡：今天梁老师把这几个字宝宝请到了班级）

4．观察这五个字宝宝有什么特点呢？

  指生，预设 ：偏旁（板书）不同，有共同的字“青”可以用红笔划出（小朋友们观察的可真仔细，这些字宝宝右侧都有一个青字，他们都是青字家族的成员，他们偏旁不一样，代表的意思也是不一样的）

  比如说儿歌中“河水清的清”（同时出书PPT含有这些字的词语）为什么是三点水旁呢？（与水有关）

天气晴的晴为什么是日字旁呢？（指生：与太阳有关。师：恩，太阳出来了才是晴天所以是日字旁）评价：小朋友们真厉害，通过偏旁代表的意思不同把这两个字记住了！

  下面请小组合作来记一记青字家族的这三个字，一会儿找代表来说一说。开始。哪个组代表先来说一说睛怎么记？请和情呢？怎么来记？

  情：师引导，儿歌中小青蛙做了好事情，他的心情怎么样？（开心），所以这个“情”也是和心情、心理活动有关的，所以是竖心旁。小朋友这回明白他们的不同了吧！

  个性化读词语。（齐读，男女起立读，齐读）

5．小结：这五个青字家族的成员，他们的偏旁不一样，表示不同的意思，（他们有一个很响亮的名字，叫做形旁。板书）——而他们右边都有相同的字，这些字的发音相同或相近，他们也有一个响亮的名字叫声旁，这两部分加在一起组成字，他们有一个更加帅气的名字，我们称之为——形声字（板书师领读）

6．齐读课文，（指书读）（现在调皮的字宝宝又回到课文中了你还认识它们吗？）

（四）随堂练习，巩固提升（5分）

师：，老师要考一考你们了。（呈现课后习题（填空），将青字家族的字宝宝送回家）（指生，齐说答案）小朋友们真能干。（书合上坐直，）

总结：这节课我们认识了青字家族的五个成员，知道了什么是形声字，又会写了青字，小朋友们真能干，这节课上到这里，下节课我们再继续学习。