概   况

学校

感业寺小学

班级

一年级

学科

语文

课 题

动物儿歌

课型方式

平台互动

课时安排

第一课时

教师

海燕团队

时间

2017.3.28

双目标

大目标：激发学生对自然界的兴趣，培养学生主动识字的良好习惯。

小目标：认识“蜻、蜓”等12个字。有节奏地朗读儿歌。

教学重点：识记本课生字。关键项：交流识字方法，提高学生观察、倾听、表达等能力。

流程性检测                          内容提要

T 

方法＆策略

反思／评价

前测：

通过猜谜语了解班级学情。预设一：若部分学生说不出同伴互助.

一、猜谜导入新课。

二、合作探究识字方法，提高学生观察、倾听、主动识字的能力

（一）      读文圈字

（二）     同桌互助识字。

（三）     检测

（四）     识记字形、字义

1、            运用标准性平台，五人小组合作自主识字。

2、               汇报识字成果，增加强化次数。

3、书写生字 

三、生字回文，读课文。(此环节根据时间取舍 如时间允许，可多展示几组汇报)

2｀

18+2｀

11｀

一、猜谜导入，板书课题。2‵(强化1次)

1、说动物谜语，学生猜。（激发学生学习兴趣）

2、板书齐读课题

过渡：让我们跟随着蜻蜓进入动物王国吧。

二、读文识字。

2.1学生自由读文，边读边在文章中圈出生字，在不认识的字下画上?。（2‵防空看 ）                      

2.2交互一:同桌互助读认本课生字，识记生字。

我指你认，两人互助认识生字，如读音不正确，同学或老师纠正。（2‵防空讲，防花架子，强化2次）【预设：教师细化要求，引导学生参与，如有不参与者师提醒】

2.3：开火车检测。(2‵防空)

2.4出示标准性平台

                         ……

2．5自主识字

出示五人组识字要求：

（1）五人组组长摆一个字卡大家读一个。1‵（防空）

（2）组内交流，逐字运用识字方法识字（每个字至少两种方法）。（4‵防敌防单强化4次）

（3）大家读一个组长收一个。1‵

交互二:五人组自主选择识字方法识字。6‵【通过摆收防泡沫防空讲   预设：如有人不参与，师巡视提醒】（防敌防单强化4次）

2．6交互三:全班汇报。（5+1‵防空防单，强化3次）【预设：如学生汇报方法单一则教师引导补充】

教师补讲  归类识字  拓展看图猜字如：蚊子 、蛇、蜈蚣、蜘蛛等

过渡：蜘蛛在干什么？（结网）

2．7 书写汉字“网”5+1’（防空讲防花防单）

（1）观察  （“网”是象形字，示网字的演化过程，激发写的兴趣）

（2）写 （师范写生伸手指跟写，强调网的书写笔顺、第三画第四画为撇点）【预设：如学生写字姿不正确势，巡视纠正】

（3）评议  （写字过程注意强调写字姿势，巡视纠正）【预设：如学生书写不规范，则教师借助展评及时纠正，评议完后鼓励学生再写一个巩固】

3．1  生字回文，趣味读文。10｀

（1）    同桌互读。（2’防敌防单）

（2）    指名二人组读，引导学生有节奏地读文（3’防敌防单防泡）

【预设：如时间允许，多展示几组，展示互评中引导学生有节奏读文】

（3）    师生美读。如：师问谁在土里造宫殿？生答：蚯蚓土里造宫殿。

或男女生合作读：蚯蚓土里造宫殿，造宫殿，造宫殿。

（4）带动作读熟读成诵。【预设：如有人不参与，师关注并鼓励参与】

3．2  小结1

中测：

搭建标准型平台，自选向度学习生字，通过读、思、议、单元组合作的方式反复强化关键项。

预设一：生交互式时，师相机点讲引导。

预设二：生汇报时，师及时评价鼓励会发言会倾听的同学。

后测：

关键项强化次数：11次

总评