概况

学校：兴丰路小学

教师：刘昭

班级：五年级一班

学科：数学

内容：谁先走

课型：平台互动+要素组合

目标

教学目标：1.通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏的公平性，能正确判断一些简单的游戏规则是否公平。

2.在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单、公平的游戏规则。

3.在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。

教学重点：体验事件发生的等可能性，并会分析判断游戏规则的公平性。

教学难点：让学生在游戏活动中体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。

反思&评价1

内容提要

T

方法&策略

反思&评价2

一．创设情境，搭建平台。

二．活动验证，体会公平。

三．再次验证，体会道具选择的重要性。

四．巩固应用。

五．课堂小结。

1-1.   看+听：开展游戏，体会规则公平的重要性。

1-2.   想+听：引入教材情境，搭建标准性平台：谁先走？用什么规则来决定。学生简要说方案。

2-1. 听+想：介绍笑笑的游戏规则。

2-2. 想+讲+听：猜想笑笑的规则是否公平。

2-3. 想+讲：二人小组讨论分析笑笑的规则是否公平。

2-4. 听+想+讲：汇报分析结果。

2-5. 听+想：师补讲，总结。

2-6. 想+讲：二人小组讨论修改方案。

2-7. 讲+听：小组派代表汇报修改方案。

3-1. 听+想：情境导入，扔瓶盖决定谁先走公平吗？

3-2. 听+想+讲：四人小组讨论是否公平。

3-3. 看+做：四人小组活动实验研究扔瓶盖的规则是否公平，在小卡上记录数据。

3-4. 听+想+讲：汇总数据。小组讨论分析原因。

3-5. 听+想：师补讲，总结。（联系生活，图片展示图钉、象棋，学生猜想用这些道具是否公平。）

4-1. 看+想+做：转盘方案，是否公平。

4-2. 想+做：自己设计一个转盘，使得双方都公平。

4-3. 看+想：扑克牌点数游戏，研究是否公平。

5-1. 想+讲+听：学生畅谈收获，开展评价活动。