科目

化学

课题

常见的酸

上课

年级

九年级

上课

班级

课型

新授

授课时间

主备

教师

张运英

二次备课教师

教学

目标

1、知识与技能目标：

（1）知道盐酸和硫酸的物理性质。

（2）能说出常见酸的化学性质。

（3）知道酸具有相似化学性质的原因。

2、过程与方法目标：

通过实验、思考归纳，培养动手操作能力、观察能力和分析能力。

3、情感态度与价值观目标：

养成善于思考、团队协作精神

教学

重点

盐酸、硫酸的物理性质和化学性质；浓硫酸的特性

教学

难点

酸具有相似化学性质的原因

教学

方法

合作学习法、课堂讨论法

教学准备

多媒体设备，铁钉等

课堂教学活动设计

二次备课设计

（一）创设情境，导入新课：

同学们，你们的桌子上都有三个装有液体的瓶子，但那可不是饮料啊，你们万万不能喝啊！那么这些液体是什么呢？

（二）合作探究，展示交流：

学习任务一：常见的酸

1、学生以小组为单位，观察三个瓶子中的液体。

2、教师巡回指导实验方法，注意的问题。

3、各组派代表说出两种酸的物理性质。

4、教师展示课件，总结出两种酸的物理性质。学生看，思考、记忆。

5、教师做浓硫酸特性的实验，学生观察。

6、师生共同总结浓硫酸的特性，展示课件。

学习任务二：课堂巩固练习

1、教师展示课件，一些练习题。

2、学生分组做，评价。

3、学生根据预习情况，分组游戏：讲关于两种酸有利或有害的故事或电影电视中的情节。

（三）创设情境，过渡新课：

我们学习了酸的物理性质，同学们想不想知道酸的化学性质啊？想不想做实验啊？

（四）合作探究，展示交流：

学习任务一：187页活动与探究：稀硫酸和稀盐酸的化学性质

1、  各小组按事先安排好的实验项目进行实验，教师巡视指导。

2、  各组交流实验结果，派代表报告实验现象。

3、  各组补充实验现象中的不足。

4、  教师展示实验现象的课件，学生记录，思考。

5、  每组派一名代表总结酸的共同化学性质。

6、  每组随意抽取学生到前边展示这些反应的化学方程式。

7、  教师和其他学生纠正错误。

8、  学生阅读课本187页图7—11下边的问题。

9、  各组派代表回答，教师纠正错误。

①镁条和稀盐酸、稀硫酸反应                             。

②锌粒和稀盐酸、稀硫酸反应                             。

③稀盐酸、稀硫酸分别和铁锈反应                            。

回忆实验室制取二氧化碳的反应。

（五）系统总结:

通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么困惑？

（六）效果评价：

1、浓硫酸能吸收空气中的水分，发生的变化是         变化。

2、常见的酸中有挥发性的有          。

3、浓硫酸滴到纸张、衣服上，会使衣服纸张变黑，这是浓硫酸的         性。

4、由于浓硫酸能吸收空气中的水分，所以它可以做         剂。

5、酸雨中常常含有少量的        和          。

6、瓷砖上的铁锈，可以用      物质除掉，写出反应的化学方程式              。

7、通过实验，你发现镁、锌、铜哪些能置换出酸中的氢？答：       。

8、通过实验，你发现镁、锌、铜哪些和酸反应剧烈？排出他们的活动性顺序：           。

9、镁和稀硫酸反应放出氢气，同时生成一种叫做       的化合物。

10、酸溶液之所以具有相似的化学性质，是因为他们在水溶液里都能产生      。

教学

反思