有趣的踵趾小跑步

                                         和平五幼 白华

设计思路：

春天来到了，四处洋溢着春的气息。我们班也进行了各种有关春的主题，孩子们对春的了解与认识越来越多了。我抓住孩子们的这一兴趣，进行了音乐活动“春天在哪里”,本次活动是在此基础上学习一种舞蹈的基本步伐，促进我班孩子对主题、对音乐的感受。

（一）活动目标：

1、能初步合拍的随音乐做踵趾小跑步的动作,能做简单的手部动作。
2、鼓励幼儿在活动中主动探索、主动交流，乐于向同伴学习。

（二）活动准备：

舞蹈视频、音乐、脚丫图谱若干 、手铃若干

（三）活动重点： 学习“踵趾小跑步”

教学难点 ： 手脚协调的跳舞蹈

（四）活动过程：

前期铺垫：   1、学习歌曲《春天在哪里》

2、游戏“快乐的脚步”。
师：“ 请小朋友跟着白老师的铃鼓玩一个好玩的游戏，你们想不想参加？ 我的铃鼓向左边敲，你的小脚要跳到左边来；我的铃鼓向右边敲，你的小脚跳到右边来；我的铃鼓向上边敲，你要跳到哪里呢？向下边敲，你要跳到哪里？如果我的铃鼓是这样敲（轻轻的）你要怎样跳？（慢慢的）你要怎样跳？”（教师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。）

1、律动进场：听音乐进教室。

老师带领孩子做手部动作，为活动作铺垫。
2、学习“踵趾小跑步”。

1）、教师自编舞蹈请幼儿欣赏 ，引起幼儿学习的兴趣。

师：“你们刚才看到白老师跳的什么舞步？谁来学一学？”

请个别幼儿跳一跳，说说自己的感受。

2）、师：“你会跳吗？我们来试一试好吗？ ”出示脚丫图谱，自己尝试跳“踵趾小跑步”，教师巡回指导。

3）、请个别幼儿介绍自己跳踵趾小跑步的方法并示范，引导幼儿同伴间的相互学习。引导幼儿讨论图谱的含义并总结儿歌：“脚跟脚尖123。”

教师小结：重点引导幼儿讨论先出哪只脚。

4）、幼儿自由练习跳“踵趾小跑步”。

5）、听音乐再次练习跳“踵趾小跑步”。（大屏幕中打出图谱，帮助幼儿熟悉“踵趾小跑步”动作，同时引导幼儿跳舞蹈时抬头挺胸，注意身体姿态。）

3、运用道具，自由舞蹈。

1）、 “今天老师就给小朋友准备了小铃铛，一会请你们在手腕上戴上小铃铛跳舞蹈好不好？”

2）、幼儿尝试跳“踵趾小跑步”。

3）、出示手部动作图谱，吸引幼儿兴趣。

幼儿自由选择道具，引导幼儿自己看图谱，练习手部动作。

4）、分组进行表演，教师指导幼儿手脚协调地扭动身体，体验舞蹈的情绪。
5）、舞蹈“春天在哪里”。
在音乐伴奏下自由舞蹈，巩固“踵趾小跑步”。

（五）延伸活动：

下次我们再跳《春天在哪里》的时候自己来编动作，看谁跳的更好看，好不好？

 

 活动反思：

在这第二次活动中，我引导孩子们通过舞蹈感受音乐的情感，同时练习基本步伐“踵趾小跑步”。我发现孩子们积极性提高了、注意力也增强了，从而体验了歌曲的美好、春天的美好。

幼儿对于学习舞蹈非常感兴趣，特别是一些女孩子，都学习的比较快，而且动作优美，观察力强。

我采用了教师示范、单独指导、同伴间学习、利用图谱等教育策略，引导幼儿。帮助幼儿理解、练习并掌握动作要领。其中“图谱”很直观的帮助孩子们尝试动作，效果较好。

在活动中孩子们是初次接触“踵趾小跑步”，需要经过一段时间的练习才能熟练掌握，所以在后面的利用手铃自由舞蹈时孩子们手脚配合的动作会有些不协调。但是，艺术活动需要一个过程，不是一蹴而成的。在活动之后还会有相应的后续活动，比如简单的舞蹈设计等，帮助孩子们进一步掌握舞蹈步伐。