设计思路：

  我园每班的种植园对孩子们来说蕴涵着很大的教育价值，在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力，结合前一阵的小树测量、我们又进行了系列活动测量我们的种植园，于是设计了这一节户外测量活动《量量我们的种植园》。

活动名称：量量我们的种植园

活动目标：

1.学习用自然物测量种植园，初步掌握正确的测量方法。

2.通过比较测量结果，使幼儿知道长短与测量的结果有关。

3. 培养幼儿同伴间互相协作的能力，体验成功带来的成就感。

活动准备：

1.测量工具：彩色吸管、彩带、纸条、橡皮筋、铅笔、小棍等材料。

2.记录单

活动过程：

一、        自由探索，测量长、宽。

1、教师请2-3个用不同方法测量种植园的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴；

2、组织、引导幼儿进行讨论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确；

3、得到幼儿的一致认可后，教师小结测量的方法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依次接着量；

4、教师利用教具示范，教给幼儿正确测量种植园的方法，测量时一头要对齐一边的最顶边，

二、交流、讨论探索结果。

1.      引出问题：你们测量的这两片种植园一样大吗？哪片种植园的周长长？哪片种植园的周长短？

怎样才能知道它们之间相差多少呢？

可以用什么方法？（用脚步丈量、借助工具测量……）

2.      出示测量工具：彩色吸管、彩带、纸条、橡皮筋、铅笔、小棍等材料。

讨论：哪些材料适合测量种植园的长、宽？怎样测量？

3．幼儿探索学习测量粗细

自由选择测量工具，测量不同大小的种植园。

4. 探索后的经验分享

提出问题：你选择的是什么工具？测量的是什么？怎样测量的？

（在种植园找长边起点，吸管的一头从这个点开始，延着其边长开始处相接，在吸管相接处做一记号，经过几次首尾相接所测出的长度便是种植园一边长的长。）

三．教师展示用同一量具测量不同的种植园并记录。

四．比较测量结果，感知种植园的长度（周长）和同一测量工具的关系

   1．比较两次测量的结果

      哪片种植园地的周长长？哪片种植园地的周长短？

      同一测量工具下：

周长长的种植园地需要量几次?

周长短的种植园地需要量几次？

2．小结：种植园地一周的长度（周长）越长所用工具量的次数就越多。

五．两人合作运用同一种测量工具测量不同大小的种植园地（长和宽各不相同）并记录。

六．活动延伸

  在日常生活中，教师可为幼儿创设一个测量区角，提供长度不同的测量工具，让幼儿测量各种物体。